Å gi barnet ditt en iPad eller ikke å gi barnet ditt en iPad? Jim Bauer / Flickr, CC BY-NC-ND

Tar du bort tenåringens telefon for å håndtere deres oppførsel? Kanskje når de kommer hjem sent fra en fest eller mottar et dårlig rapport kort?

Konfiskere, tidsbegrensning eller tillatelse til ytterligere tilgang til teknologi har blitt en populær foreldringsstrategi. Undersøkelser viser at 65% av amerikanske foreldre med tenåringer konfiskerer telefoner eller fjerner internettrettigheter som en form for straff.

Det er ikke lenger bare et distraheringsverktøy - teknologiløsning har blitt et middel til atferdskontroll. Men min siste forskning tyder på at denne tilnærmingen kanskje ikke er den beste ideen.

Jeg har snakket med 50 australske familier med 118 barn i alderen 1-18 om dette problemet. Dataene vil bli publisert i 2018. Blant min prøve, eier en familie med to barn i gjennomsnitt seks til åtte enheter. Noen barn hadde også utstyr fra en svært ung alder - den yngste var en ett år gammel som fikk en tavle for første bursdag. Den yngste mobiltelefonen eieren var seks år gammel.

Min kvalitative undersøkelse antyder at bruk av teknologi som en forhandlingsbrikke kan ha bivirkninger. Det kan påvirke tilliten du bygger med barnet ditt, og hvordan de bruker teknologi.

Effekten på yngre barn

For barn 12 år og yngre så jeg at foreldre ofte bruker teknologi som en belønning for god oppførsel. For eksempel tillater en to år gammel tid på en tavle for å bruke potten "vellykket".

Mens det er viktig å gjenkjenne et barns prestasjoner, kan barna begynne å knytte teknologien til å være "god" og gjøre sine foreldre stolte.

Som en åtte år gammel forklarte mens han satt på sofaen med en iPad på hver side av ham,

Jeg er en veldig god gutt, derfor har jeg to iPads!

Denne strategien legger også vekt på "bruk" i motsetning til "kvalitetsbruk".

Kvalitetsteknologi bruk forstås vanligvis som bruk som vektlegger kreativitet og problemløsing. Det er viktig å ikke oppmuntre barna til å tenke på skjermtid når det gjelder tilfredsstillelse alene. I stedet bør den forbedre læring, bidra til å utvikle ens følelse av selvtillit, eller lette positive tilkoblinger.

Effekten på tenåringer

I min studie fjernet foreldre med tenåringer ofte eller begrenset teknologibruk som straff. For eksempel, tok en telefon fra en 13-årig fordi han var uhøflig.

I separate diskusjoner snakket foreldre og tenåringer om tilbakeslaget til slike tiltak. Mens foreldre ofte tolket sine protester som straffen "arbeider", forklarte tenåringer i min studie det annerledes.

Hvis telefonen blir tatt bort, trakk de ofte fra foreldrene sine. I stedet for å fokusere på hva de hadde gjort feil, fikset de seg på å ikke ha en telefon og finne at noen andre skulle bruke i mellomtiden.

På toppen av dette preget tenåringer det som et privatlivsproblem. En jente forklarte,

Jeg vet ikke hva mamma gjør med telefonen min når hun har den. Hun søker sannsynligvis gjennom det!

Bekymrende, noen tenåringer tolket deres straff på måter som kunne kompromittere de viktige meldingene som foreldrene gir barn om sikkerhet på internett.

Forskning viser at sunn familiekommunikasjon er avgjørende for å redusere risikabel online oppførsel for eksempel cyberbullying, kontakt med et potensielt rovdyr, eller eksponering for seksuelt eksplisitt materiale.

Som svar på at telefonen ble konfiskert, for eksempel, uttrykte en 15-årig jente hva mange tenåringer fortalte meg:

Jeg forteller ikke foreldrene mine mye om hva som skjer med meg fordi jeg ikke vil at telefonen min skal ta av meg.

Tre hovedpunkter for foreldrene

Vårt forhold til teknologi er komplisert, så hvordan skal det behandles av foreldre?

Teknologi bør ikke brukes til å løse alle problemer

Barn fortalte meg at "straffen må passe forbrytelsen!"

Bruk av teknologi for å oppmuntre til hensiktsmessig oppførsel er ikke svaret, med mindre det er som svar på en teknologirelatert hendelse. Si, en tenåring mobber noen online.

Hvis hendelsen ikke har noe å gjøre med internettbruk, bruk en strategi som vil hjelpe dem å forstå og forbedre den faktiske oppførselen av bekymring.

Vær en positiv teknologirollemodell

Å være en positiv teknologirollemodell for barn betyr oppmuntrende bruk av kvalitetsteknologi.

For eksempel setter du bort en telefonfri tid hver dag slik at du kan være "i øyeblikket" med barnet ditt. Hvis du ser på nettvideoer med dem, gjør klippene nyttige, for eksempel å lære å designe en ny hage. Positive interaksjoner kan også demonstreres, for eksempel å spille online sjakk med en venn.

Når straffen ikke virker

Min forskning tyder på at det er et poeng når du bruker teknologi for å administrere atferd, bare ikke fungerer lenger.

Det kan bli for vanskelig å fjerne smarttelefonen hver gang barnet ditt trenger å gjøre leksene sine, for eksempel. Det kan til og med forårsake fiendtlighet eller unødvendig forverring.

Det er viktig å utvikle en rekke strategier som styrer barneadferd. Disse må ikke alltid være som svar på dårlig oppførsel, og de trenger ikke alltid å være ekstreme. I stedet kan de være vant til å knuse og lede barnet ditt til å forstå sine egne handlinger.

Vi må skifte fokus vekk fra foreldre som er avhengige av trusler og belønninger, til en som nærmer meningsfylt foreldre-barn og barneteknologi relasjoner.

Om forfatteren

Joanne Orlando, Forsker: Teknologi og læring, Western Sydney University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker:

at InnerSelf Market og Amazon