Hvorfor utdanning er ikke alltid likeverdig mobilitet

Hvorfor utdanning er ikke alltid likeverdig mobilitet

Noen land ser ut til å gi mer rettferdige muligheter i skoler og samfunn generelt. Andre har arbeid å gjøre hvis de ønsker å fremme ordtaket at hardt arbeid og utdanning gir suksess uavhengig av ens eksisterende sosial status.

Utdannere over hele verden, spesielt de i videregående skoler, er ofte vant til en overbevisende historie når de prøver å motivere sine studenter: Arbeid hardt, oppnå bra, og du vil sikre en vellykket fremtid med attraktive arbeidsutsikter.

Dette er for tiden den konvensjonelle visdommen over mye av den vestlige verden, med sterke lenker trukket mellom utdanning, meritokrati og oppadgående sosial mobilitet.

Men hva foreslår forskningen om intergenerasjonell mobilitet? Har barn med dårligere bakgrunn samme potensiale til å realisere sine drømmer hvis de oppnår høye standarder i deres utdanningssystemer?

Faktisk er utdanning viktig, men ikke nok til å forandre ulikheter rundt om i verden. Intergenerasjonell mobilitet, refererer til endringer i sosial status for forskjellige generasjoner i samme familie, er langt fra normal.

Den amerikanske drømmen i Danmark

Folkesundforskere Richard Wilkinson og Kate Pickett hevdet Resultatene i sosial mobilitet og utdanning er vesentlig verre i rike land med større ulikhet, det vil si med befolkninger som viser større gap mellom de rike og de fattige. For eksempel har USA og Storbritannia nærforeninger mellom fedre og sønner inntekter, sammenlignet med land som Danmark, Finland, Sverige og Norge.

Wilkson gikk så langt som å spøk å kommentere i en TED-snakk "hvis amerikanerne ønsker å leve den amerikanske drømmen, burde de gå til Danmark."

Richard Wilkinson sier at inntekt betyr noe veldig viktig i våre samfunn.

Stor mobilitet?

Forholdet mellom nasjonale nivåer av ulik inntekt og lavere nivåer av intergenerasjonell mobilitet er kjent som Great Gatsby Curve. The Great Gatsby er helten av den samme titelen F. Scott Fitzgerald roman, som først vises som den gåtefulle verten av brølende partier i hans havnefronten. Senere blir han åpenbart som sønn av fattige bønder. Kurven søker således å måle hvor mye en person kan bevege seg opp i sosial klasse i et gitt samfunn.

A 2015 studie brukte tverrlandsk sammenlignbare data fra Programmet for internasjonal vurdering av voksenkompetanse (PIAAC) å kaste nytt lys på utdanningsrollen i forhold til denne kurven: studien undersøkte sammenhengen mellom en persons utdanning, foreldrenes utdanning og arbeidsmarkedsresultater som inntekt.

I land som Danmark, Finland, Norge, Sverige, Østerrike, Tyskland, Belgia og Nederland viste resultatene at foreldrenes utdanning hadde liten ekstra innvirkning på barnets inntekt; Det var barnets utdanningsnivå som betydde.

Men i Frankrike, Japan, Sør-Korea og Storbritannia var effekten av foreldrenes utdanning på sine avkom betydelig. I disse landene fikk barna som hadde foreldre fra en lavopplæringsgruppe tjent 20 prosent mindre enn barn hvis foreldre hadde høyere utdanning, selv om disse individer hadde samme nivå på kvalifikasjon i samme fagområde.

Samlet tyder denne forskningen på at en rekke sosial mobilitet eksisterer over forskjellige land i forhold til hvor mye utdanning en person får. Likestilling betyr ikke alltid like mulighet.

Benchmark tiltak

I en globalisert økonomi har tillit til patronage og nepotisme lite bruk. I stedet krever den globale økonomien at land for å maksimere sine menneskelige ressurser, uavhengig av de enkelte personers eller gruppers sosiale status, forblir konkurransedyktige.

Ikke overraskende er regjeringer i økende grad opptatt av å takle sosioøkonomiske ulemper innenfor skolesystemene, slik at de kan maksimere deres nasjoners menneskelige kapital og fremme intergenerasjonell mobilitet.

Faktisk har politikere over hele verden vist en tilhørighet for resultatene av internasjonale benchmark-tiltak som PIAAC og Programmet i International Student Assessment (PISA). De stoler ofte på slike tiltak til Vurder ytelsesgapene som eksisterer blant studenter med ulik sosioøkonomisk bakgrunn.

Ideelt sett søker landene for høy ytelse og små prestasjonsgap, siden sistnevnte er et tegn på et effektivt utdanningssystem. Ikke overraskende synes noen land å gjøre en bedre jobb for å fremme bedre utdanningsresultater for studenter som kommer fra lavere sosioøkonomiske grupper.

For eksempel viste PISA 2015 resultatene at mer enn 30 prosent av økonomisk ugunstige studenter i Canada, Danmark, Estland, Finland, Tyskland, Hong Kong, Irland, Japan, Korea, Nederland, Norge, Singapore og Slovenia ble ansett som "akademisk motstandsdyktige ." Dette betyr De utførte på høye nivåer til tross for at de kom fra bunnkvartalet av det sosioøkonomiske statusklassifiseringssystemet.

Selv om de tilsynelatende bedre resultaterne kan være stolte av sine resultater, er det verdt å merke seg at en høy global rangering ikke nødvendigvis fanger opp hvordan ulikheter manifesterer seg nasjonalt. For eksempel har Canada en merkbar kløft mellom urfolk og utdanningsutdanning.

Politikk for likestilling

Når man vurderer utdannings kapasitet til å påvirke sosial mobilitet rundt om i verden, synes resultatene å være blandet. Vi trenger mer forskning for å forstå nøyaktig hvordan enkelte land ser ut til å gi mer rettferdige muligheter i skoler og samfunn, og for hvem.

Hvor det er ujevnheter, må regjeringer vurdere flere politiske alternativer på tvers av flere sektorer - å skape en situasjon der like evner og kvalifikasjoner oversetter til like mulige prospekter og resultater. Unnlatelse av å gjøre det, tviler på vår verdsatte forestilling om meritokrati.

Med andre ord, i mange land vil utdanning kun være lik sosiale mobilitet med ytterligere regjeringens inngrep.Den Conversation

Om forfatteren

Louis Volante, professor i utdanning, Brock University og John Jerrim, lektor i økonomi og sosial statistikk, UCL

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = sosial mobilitet; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}