Hvordan dra nytte av praksisplasser, tjenestelæring, læreplasser og co-op arbeid

Hvordan dra nytte av praksisplasser, tjenestelæring, læreplasser og co-op-arbeid
Arbeidsintegrerte læringsopplevelser gir mennesker praktiske muligheter til å anvende begreper som læres i klasserommet i den virkelige verden. Bruce Mars / Unsplash, CC BY-SA

Å imøtekomme arbeidsgivernes behov for erfaring - ofte identifisert i stillingsannonser - er den store fangst-22 å starte enhver karriere. Mange arbeidsgivere trenger erfaring for en jobb, men folk kan ikke få erfaring hvis ingen ansetter dem.

Gjennom min forskning og beslektet arbeid på uformell læring på arbeidsplassen, legitimasjon og karrierer i det 21st århundre, samt veiledning av praksisplasser over 60, har jeg sett frustrasjonen og angsten studentene prøver å gå inn i arbeidsstyrken eller bytte karriere.

Heldigvis tilbyr mange etterfaglige programmer valgfrie arbeidsintegrerte læringsopplevelser for studenter, og de fleste av disse gir en nyttig erfaring for en CV eller portefølje som du kan dele. For de som ikke er på skolen, er lignende muligheter tilgjengelige gjennom noen byråer for sosialtjenester.

Arbeidsintegrerte læringsopplevelser gir mennesker praktiske muligheter til å anvende konsepter og prosesser som læres i klasserommet i den virkelige verden. Disse erfaringene utvikler også andre ferdigheter som trengs på arbeidsplassen som ofte får mindre oppmerksomhet i skolen, for eksempel mellommenneskelig kommunikasjon og samarbeid.

Den avdøde britiske utdanningsforskeren Michael Eraut studerte hvordan folk går over fra skole til jobb og hva det vil si å utvikle profesjonell kompetanse. Det bemerket han den typen læring som skjer på jobben kompletterer klasserommet. Arbeidsintegrert læring introduserer mennesker til hvilke typer dømmekall de trenger å gjøre på arbeidsplassen. Det gir dem tilgang til arbeidere som kan gi dem råd om disse beslutningene og en mulighet til å oppleve virkningen av hva folk bestemmer.

Arbeidsintegrerte læringsopplevelser

Nivået støtte og muligheter for arbeidsintegrert læring varierer mellom programmene. Institusjonen matcher studenter med arbeidsgivere; mange institusjoner lar også studenter foreslå plasseringer hvis disse plasseringene oppfyller institusjonelle kriterier. Universiteter og høyskoler kan tilby en eller flere kategorier av arbeidsintegrerte læringsmuligheter.

1. praksisplasser

Praktikantplasser er midlertidige stillinger som gir en mulighet til å jobbe i en jobb og ideelt sett under tett tilsyn. Institusjoner for høyere utdanning tilbyr to typer praksisplasser.


Få det siste fra InnerSelf


I det første observerer studentene først og fremst fagpersoner som utfører jobbene sine og debriefter opplevelsen. Eksempler inkluderer medisinstudenter som observerer leger som runder med pasienter og tredjeårs grunnskoleelever som observerer lærere i klasserommet. Disse praksisplassene gir primært studentene muligheter til å se arbeidsmiljøet, observere de daglige utfordringene og diskutere fagpersoners svar. Studentene får akademisk studiepoeng (som vanligvis innebærer flere lese- og skriveoppgaver om observasjoner), men blir ikke betalt, ettersom studentene ikke utfører produktivt arbeid.

I den andre typen internship jobber studentene med virkelige prosjekter for reelle organisasjoner og bruker ferdigheter som er mestret i klasserommet. Studentene mottar vanligvis akademisk studiepoeng, og forventes å utføre flere lese- og skriveoppgaver om hva de har lært. Fordi disse praktikantene utfører produktivt arbeid som arbeidsgivere drar nytte av, mottar studentene lønn.

2. læreplass

I en læreplass lærer en ny arbeider en jobb med en mer erfaren arbeider. Vanligvis lengre enn praksisplasser (for eksempel kan disse være så langt som ett til fire år) og vanligere i yrkesfaglige programmer enn akademiske, har læreplasser karakteristika for begge typer ovennevnte praksisplasser.

Lærlinger bruker tidlige faser på å observere arbeid og påtar seg gradvis fullt ansvar for oppgavene. Lærlinger får vanligvis lønn for arbeidet sitt, men en lavere opplæringslønn.

Hvordan dra nytte av praksisplasser, tjenestelæring, læreplasser og co-op arbeid
Lærlinger bruker tidlige faser på å observere arbeid og påtar seg gradvis fullt ansvar for oppgaver. (Shutterstock)

3. Kooperativ utdanning

Kooperativ utdanning er en arbeidsintegrert læringsopplevelse der studenter typisk kan utvide det siste året av studenter til to år og vekslende vilkår når de arbeider med de de studerer i.

Noen studenter jobber for den samme arbeidsgiveren på alle arbeidsvilkårene sine; andre jobber for en annen arbeidsgiver hver arbeidsperiode. Selv om kooperativ utdanning har vært vanlig innen ingeniørfag og forretningsdisipliner i mange år, alternativene er nå tilgjengelige for studenter in mange felt inkludert profesjonell skriving og kunstledelse.

Fordi studenter utfører produktivt arbeid for arbeidsgivere, betales arbeidet deres. Men fordi studenter teknisk sett ikke er påmeldt i klasser på arbeidsperioden, mottar de ikke akademisk studiepoeng. Co-op-opplevelsen vises på en utskrift av fritidsstudier og ikke-studiepoeng fra studentens universitet.

4. Tjenestelæring

Tjenestelæring gir studentene muligheter for å jobbe med virkelige prosjekter i løpet av vanlige kurs, vanligvis for ideelle organisasjoner.

Der det er institusjonell støtte for tjenestelæring, bestemmer instruktører om hvorvidt eller hvordan de skal inkludere samfunnsbaserte læringsopplevelser i sine kurs. Tjenestelæringsprosjekter er deler av kurs, slik at studentene får akademisk studiepoeng. Instruktører bestemmer hvor mye tjenestelæring som bidrar til karakteren.

Fordi studenter utfører prosjektene for ideelle organisasjoner, mottar de vanligvis ikke lønn, men kan bruke arbeidet som en porteføljestykke for å vise fremtidige arbeidsgivere.

Dra nytte av arbeidsintegrert læring

Studentene skal:

  1. Be om og svare på tilbakemeldinger fra arbeidslederen. Denne tilbakemeldingen gir folk innsikt i hvordan de presterer og områdene de trenger for å fortsette å utvikle.

  2. Hold en logg over læring (uansett hvor uformell) og prøv å dra nytte av læringsaspektene ved alle rapporter som må forfattes som en del av opplevelsen. Hvilke leksjoner ble lært? Hvilke spørsmål gjenstår? Hvordan kan lignende situasjoner håndteres i fremtiden?

  3. Les profesjonell litteratur, for eksempel bransjens nyheter, fagmagasiner og tidsskrifter i fagfeltet ditt, da disse kan tydeliggjøre erfaringer observert på arbeidsplassen og sette dem i et bredere perspektiv.

  4. Vær på den beste oppførselen: ansettelse er en reell mulighet. Praktikanter, læreplasser og samarbeidsutdanning gir arbeidsgivere muligheter til å prøve ut arbeidstakere før de gjør langsiktige ansettelsesforpliktelser.

Riktignok er noen arbeidsgivere ikke i stand til å fortsette forholdet etter at opplevelsen er slutt. Men mange arbeidsgivere er, og velger å gi et tilbud til sin internt eller co-op student. Av alle praktikantene jeg hadde tilsyn med mellom 2003 og 2019, fikk mer enn halvparten av dem tilbud fra praktikantene sine. De andre fant arbeid i løpet av en måned eller to etter fullføring av programmene.

Arbeidsintegrert læring gir muligheten til å få den første jobben kreditt på gjenoppta, samtidig som den letter overgangen fra skole til jobb.

Artikkel Kilde

Saul Carliner, Professor i utdanning, Concordia University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}