Hvorfor suspendere eller utvise studenter gjør ofte mer enn godt

Hvorfor suspendere eller utvise studenter gjør ofte mer enn godt
Suspensjon refererer til når en student sendes hjem fra skolen venter på en beslutning om hvordan man svarer på en alvorlig hendelse.
Shutterstock

Antall studenter som blir suspendert eller utvist fra australske skoler, er "skyrocketing", ifølge nyhetsrapporter. Disse noterer seg en økning på 10% i suspensjoner over to år på NSW grunnskoler og at studenter i sør-vestlige Sydney blir suspendert mer enn fire ganger så ofte som studenter i andre deler av byen.

Suspensjon og utvisning er mye brukt i Australia, Storbritannia og USA for å reagere på problematisk atferd. Men bevis viser at disse taktikkene ikke er effektive i å endre studentens oppførsel, og har store langsiktige farer for deres velferd. Studentene som er mest berørt, pleier å være de med høyere og mer komplekse behov, som for eksempel funksjonshemmede og psykiske problemer.

I stedet for å straffe Unge mennesker, foreldre bør oppfordres til å jobbe med skolene for å forbedre barnets oppførsel, og regjeringer bør installere programmer for å takle lærerstress. Når det gjelder enkelte skoler, kan dette bety ærlig å takle kvaliteten på undervisning og lederskap, samt lærerstillinger til studenter med funksjonshemninger.

Ikke den beste strategien

Suspensjon refererer til når en student blir sendt hjem fra skolen etter en alvorlig hendelse (som fysisk overgrep på en lærer) mens det tas stilling til hvordan man svarer. Utelukkelse (også kalt utvisning i NSW og Victoria) er enten for en bestemt periode eller permanent. Det kan bety at en avgjørelse er tatt av rektor eller skoleledelse at studenten ikke kan delta i skolen som følge av deres oppførsel.

Å gi utdanning for barn er det juridiske ansvaret for statlige myndigheter. En beslutning om å ekskludere en student betyr at barnet enten deltar på en alternativ utdannelsesleverandør eller er hjemmeundervisning, avhengig av familiemessige forhold og vurderinger av fagpersoner (typisk rektor eller eldre ansatte) involvert.

En 2017 Viktoriansk ombudsmannens rapport bemerket skoleutvisning var et eskalerende pedagogisk problem. Det konkluderte at mange skoler ikke var utstyrt med ressurser, kompetanse og bistand til å yte støtte til barn med høyere behov.

Forskning viser at studenter som er utvist har en høyere fremtidig risiko for å engasjere seg i kriminell og anti-sosial atferd, eller forbruker narkotika. Utelukkede unge har også lavere sjanser for et stabilt, lykkelig og produktivt voksenliv.


Få det siste fra InnerSelf


Suspensjoner og eksklusjoner reiser også alvorlige etiske spørsmål om hvordan vårt skolesystem passer til dårlige studenter. Sårbare ("utsatte") studenter, som de med funksjonshemming eller psykiske problemer, er uforholdsmessig representert i skoleeksluderinger og skole suspensjoner.

A siste SA-rapport, for eksempel, eksplisitt anbefalte skoler unngår å bruke utelukkelse eller suspensjon som en standardadministrasjonsadministrasjonsstrategi for studenter med funksjonshemninger og utfordrende atferd.

Hva kan bli gjort

Mange bevisbaserte strategier er tilgjengelige for å forbedre studentens og lærerens oppførsel på skolen. Disse kan være svært effektive hvis lærerne vet hvordan de skal bruke dem og ha tillit til å gjøre det. Barn med høyere atferdsbehov må kanskje få mer intensiv, spesialintervensjon, fokusert på å utvikle passende kommunikasjon, sosiale ferdigheter og emosjonell regulering.

Lærere kan også bli hjulpet til å samle og registrere data om når og hvor problemet opptrer. Dette kan da brukes til å måle hva som kan være kjører oppførselen.

George ønsker for eksempel oppmerksomhet fordi det akademiske arbeidet som læreren har satt for vanskelig for ham og hans forstyrrende oppførsel, er et kall for hjelp. Irriterende læreren, og blir utelatt fra klassen, tillater en demotivert Carli å flykte fra tidevannet av regneark. Andy er irritabel og utsatt for aggressiv oppførsel mandag morgen fordi han forblir hos sin far på en søndag kveld, noe som forstyrrer ham følelsesmessig og stadig påminner ham om foreldrenes separasjon.

Innsikt fra denne strukturerte prosessen med datainnsamling kan da aktivere lærere å hjelpe studenten lærer å endre sin oppførsel. Dette inkluderer undervisning passende atferd for å erstatte negative.

I noen tilfeller må lærere og skoler, samt studenter, endre deres holdninger. Flere australske studier har indikert at unhelpful holdninger av lærere, av foreldre og skoleledere mot "I fare" -studenter (studenter med nedsatt funksjonsevne, dårlig psykisk helse eller ufordelagtige bakgrunner) kan anspore atferd som fører til ekskludering eller selvutestenging.

Min egen forskning viser å redusere utdannelsesutestenging er en mulighet for å endre holdninger til funksjonshemming og psykisk helse i skolene. Endringer i lærerens holdninger til barn med risiko er grunnleggende for positiv endring i atferd av lærere og til fordel for inkludering.

Undervisning er allment ansett som ekstremt stressende. Mens årsakene til dette er komplekse, flere studier foreslår dårlig klasserom oppførsel er en viktig risikofaktor.

Fremvoksende kunnskap om forholdene mellom lærerstress og studentadferd antyder at det går på to måter. Det er kjent som en "burnout cascade", hvor uvel og dårlig håndterer lærere tilstrekkelig og ineffektive responser. Disse raskt eskalere hendelser og utløse ytterligere følelser av utilstrekkelighet i en lærer.

Annen forskning antyder stressede lærere er mer frakoblet fra elevene sine. De mangler ofte å legge merke til deres behov, noe som kan utløse dårlig studentadferd. Og mange skoler og lærere har bare ikke de ferdigheter eller kunnskaper som er nødvendige for å møte de unike lærings- og opplæringsbehovene til studenter med nedsatt funksjonsevne.

Den ConversationSå fremtidige nasjonale tiltak for å redusere lærerens yrkesmessige stress er sannsynlig redusere unødvendige suspensjoner og utelukkelser. Strømmen på fordelene med slike tiltak for utsatte studenter og for våre hardt arbeidende lærere kan være enorm.

Om forfatteren

David Armstrong, foreleser i lærerutdanning (spesialundervisning): redaktør for en internasjonal forskningsjournal, forfatter, Flinders University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = studentoppheng; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}