Ordforråd er en viktig del av minnesdannelsen. Priscilla Du Preez / Unsplash 

Vi opplever tusenvis av hendelser over barndommen, og likevel som voksne husker vi bare en håndfull. Noen kan være "firsts" (vår første iskrem, vår første dag i skolen), eller betydelige livshendelser (fødsel av søsken, flyttehus). Andre er overraskende trivielle.

Så, hva sier dine tidligste barndomsminner om deg? Gjenspeiler de dine tidlige ferdigheter for å huske, dine interesser eller dine individuelle erfaringer?

Svaret på alle tre spørsmålene er ja - men dette er ikke hele historien. Selv om vi noen ganger ser minnet som et videokamera, registrerer vi våre liv nøyaktig og uten forstyrrelser, Dette er en myte.

I stedet er våre barndomsminner formet av vår familie og kultur.

Våre første minner

Hvis du ikke husker livet som et spedbarn, er du ikke alene.

Som voksne ser tilbake til barndommen, kan vi ikke huske noe før alder 3-4 år. Dette fenomenet er kjent som infantil amnesi.

Selv om enkelte individer rapporterer svært tidlige minner om å gå i barnevognen som en baby, eller sovner i en barneseng, vil disse minner sannsynligvis være fiktiv.

En av de viktigste utviklingene for hukommelse er språk. Forskning viser at språk er nødvendig, ikke bare for å dele våre erfaringer, men for å kode dem.

For eksempel små barn invitert til bruk en fiktiv "magisk krympemaskin" kunne bare huske dette et år senere hvis de hadde det riktige ordforrådet på tidspunktet for arrangementet.

Vi vet også at tospråklige voksne som immigrerte som barn, husker tidlige minner på språket de snakket da minnet ble dannet.

I tillegg til språk, barn må også utvikle seg en sammenhengende følelse av selvtillit, eller av "hvem jeg er". Denne nye utviklingen gjør at de kan knytte hendelser til en personlig historie som er kontinuerlig over tid. Følelsen av at "dette skjedde" utvikler seg til en dypere forståelse av at "dette skjedde med meg".

Familiefaktorer

Selv om utviklingen av språk og følelse av selvtillit gjør det mulig å danne våre tidligste barndomsminner, formidler familiefaktorene innholdet.

Innenfor familier minner foreldrene ofte med barna sine flere ganger om dagen - for eksempel gjenoppleder familieferier, eller knytter seg over søskenbarn, eller reflekterer over tidligere overtredelser for å diskutere erfaringene. Interessant, det er imidlertid sterke individuelle forskjeller i måten de gjør det på.

Noen foreldre bruker a svært "elaborative" reminiscing stil: stille spørsmål og gi hendelsesdetalj og struktur på en måte som stiller opp og oppfordrer barnets eget bidrag. Andre er mindre utfordrende.

Noen foreldre fokuserer også spesielt på emosjonelt innhold ("Hun var veldig trist! Hvorfor begynte hun å gråte?"), Mens andre fokuserer mer på faktuelle detaljer.

Disse individuelle forskjellene har viktige implikasjoner, med barn som til slutt kommer til å adoptere deres foreldres personlige stil: først under delt reminiscing samtaler, og senere i deres Egen uavhengige minner.

Hvilken stil av foreldre er du?

Her er et eksempel på en samtale mellom en svært utfordrende mor og hennes førskolealder.

Mor: Du og pappa setter juletreet sammen, og så legger du på dekorasjoner! Hvilke dekorasjoner har du satt på?

Barn: Um ... julballene!

Mor: Det stemmer! Pappa kjøpte julballer og stjerner for å henge på treet. Hvilke farger var de?

Barn: Rød og gull.

Mor: Rød og gull. Ganske røde baller og gullstjerner.

Barn: Og det var også papirkretsene.

I kontrast nedenfor er en samtale mellom en mindre elaborative mor og hennes førskolealder barn.

Mor: Jeg skal spørre deg om førskolejulekonserten din. Var det bra?

Barn: Ja

Mor: Hva skjedde der?

Barn: pappa kom

Mor: Ja, men hva skjedde?

Barn: Jeg vet ikke.

Bredere familiestrukturer og opplevelser spiller også en rolle. I Italia pleier barn å vokse opp i generasjoner mellom generasjoner å ha begge tidligere barndomsminner og flere barndomsminner enn barn som vokser opp i tradisjonelle nukleare familier. Dette oppstår trolig på grunn av flere muligheter til å engasjere seg i rike og utfordrende reminiscerende samtaler.

I motsetning til dette kan foreldre og barn som har depresjon vise en tendens til "overgeneralt minne"- det vil si vanskeligheter med å huske spesifikke minne detaljer. Dårligere kvalitet foreldre-barn reminiscing er relatert til overgeneralt minne blant tre til seks år gamle.

Kulturelle faktorer

Akkurat som våre tidligste barndomsminner reflekterer våre reminiserende samtaler med våre foreldre og våre overordnede familieopplevelser, ser de også ut til å gjenspeile bredere kulturelle praksis og normer.

I samsvar med "individualistiske" verdier av vestlig kultur, Amerikanske studenter tidligste barndomsminner er vanligvis lange, spesifikke og selvfokuserte.

I samsvar med "kollektivistiske" verdier av kinesisk kultur er kinesiske elevers tidligste barndomsminner vanligvis korte, og mer sannsynlig å referere til samfunnsansvar.

Amerikanske mødre er også mer sannsynlig enn kinesiske mødre til å fokusere på barnets egne personlige følelsesmessige erfaringer når de husker sammen, og det er sannsynlig at disse tidlige foreldre-barn-samtalene fungerer som en mekanisme for å formidle kulturelle normer.

I New Zealand, hvor M?ori-kulturen inkluderer en rik muntlig tradisjon der historier deles på tvers av generasjoner, har M?ori-mødre blitt funnet å reminisce annerledes til P?keh? (European New Zealand) mødre om viktige livshendelser. Når de snakker med barna sine om deres egne fødselshistorier, for eksempel, inkluderer M?ori-mødre flere utdypninger, flere referanser til følelser og flere referanser til relasjonell tid.

Interessant nok har M?ori også den tidligste gjennomsnittsalderen for første minne som er registrert. Ved 2.5 oppstår disse tidligste minnene et helt år tidligere enn i noen andre grupper.

Så forskningen er klar: våre tidligste barndomsminner er intrikatformet av våre erfaringer i våre egne familier og kulturer. Prosessen med minneformasjon er ingenting som et videokamera.

Om forfatteren

Penny Van Bergen, universitetslektor i pedagogisk psykologi, Macquarie University; Amy Bird, lektor klinisk psykologi, University of Wollongong, og Rebecca Andrews, foreleser i tidlig barndom, Macquarie University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

at InnerSelf Market og Amazon