Hvordan fødselsdagen din påvirker hvor godt du gjør i skolen, og senere i livet

Hvordan din fødselsmåned påvirker hvor godt du gjør i skolen og senere i livet
En stor del av forskningen har vist at studenter som var relativt gamle blant sine jevnaldrende, er mer sannsynlig å bli profesjonelle sportsaktører.
www.shutterstock.com

Enten du ble født i desember, januar, august eller september, kan du få en betydelig og langvarig innvirkning på livet ditt. Våre ny forskning viser bursdagen din kan også bidra til å forme din personlighet. Spesielt fant vi at folks selvtillit kan være vesentlig forskjellig på grunn av fødselsmåneden deres.

Årsaken er ikke ditt astrologiske tegn, men heller hvilken rolle fødselsdatoen din spiller når du bestemmer deg når du går inn i skolen. De fleste land angir når små barn skal begynne på skolen ved hjelp av en avskjæringsdato i året.

For eksempel, i Storbritannia er avskjæringsdatoen september 1. I føderale nasjoner som Australia eller USA varierer cut-off datoer mellom stater. Barn som fyller fem innen avskjæringsdatoen begynner på skolen, mens barn som har bursdag etter sluttdato, vil fortsatt være fire og begynne på skole året etter.

Den relative plasseringen av bursdagen din til skolens sluttdato har en viktig konsekvens: Det avgjør om i hele grunnskolen og i videregående skole er du blant de eldre, mer modne, høyere elevene i klassen eller ikke.

Relativ alder og karriere suksess

Det er velkjent at relativ alder på skolen kan ha langvarig innvirkning. En stor forskningsgruppe har vist at for eksempel studenter som var relativt gamle blant sine jevnaldrende er mer sannsynlig å bli profesjonelle sportsaktører. Dette mønsteret er tydelig på tvers av et bredt spekter av sport i mange forskjellige land med forskjellige avskjæringsdatoer: fotball, Ishockey og AFL.

Berømte fotballspillere som var relativt gamle blant sine jevnaldrende, er for eksempel Pep Guardiola, den nåværende lederen av Manchester City.

Studier har også funnet relativt gamle studenter gjør det bedre på skolen. Selv om fordelen har en tendens til å synke over tid, er de fortsatt litt mer sannsynlig å gå på universitetet. Den langsiktige effekten på profesjonell prestasjon virker ikke veldig stor, men i noen svært konkurransedyktige miljøer er folk som var relativt gamle på skolen, vesentlig overrepresentert.


Få det siste fra InnerSelf


Dette er tilfelle blant administrerende direktører i store selskaper. Tidligere forskning fant at dette også var tilfelle blant ledende amerikanske politikere.

Rollen av selvtillit

Vår forskning tyder på at en av hovedårsakene til denne "bursdagseffekten" er virkningen av relativ alder på selvtillit. Nylig forskning viser at barn som liker å bli rangert relativt høy i forhold til sine jevnaldrende har høyere selvtillit. Å være relativt gammel blant jevnaldrene har en tendens til å plassere deg høyere i fordelingen av prestasjon. Barn som liker dette gjennom barndommen kan ende opp med å være mer selvsikker i deres evne og bære denne tilliten med dem senere.

For å teste denne ideen, gjennomførte vi to studier. Den første var med australske skolebarn i år åtte til ni (13-til 15-åringer) født en måned bortsett fra skolens sluttdato.

Vi undersøkte 661-barn om deres tendens til å ta risiko og å føle seg trygg. Vi fant bevis noen av de relativt gamle guttene pleide å være mer konkurransedyktige enn sine jevnaldrende.

andre studie, undersøkte vi mer enn 1,000 australske voksne (24-til 60-åringer) som ble født på forskjellige sider av avskjæringsdatoen i deres tilstand. Vi fant de som hadde vært relativt gamle på skolen, mer trygg på deres evne i en oppgave med enkle matematiske beregninger. De indikerte også at de var mer villige til å ta risiko i livet enn de som hadde vært relativt unge.

Retningslinjer for å redusere bursdagseffekten

I en verden hvor selvtillit og risikotaking blir belønnet, kan disse egenskapene gi dem en fordel. De som var relativt unge, kan være ulempe.

Å forstå den noe uventede effekten av fødselsdatoer på personlighetstrekk er viktig. Den kan informere retningslinjer for å redusere de relative alderseffekter.

For eksempel kan det hjelpe lærere i deres vurdering og fremme hvert barns potensial. Spesielt kan det bidra til å informere utformingen av læreplaner og vurderingsprogrammer for å unngå utilsiktet straff pålagt relativt unge studenter som ble født før avskjæringsdagen i stedet for etter det. Det betyr også at gruppering av barn basert på evnen på tvers av aldersområdet kan være en bedre løsning enn strenge aldersbaserte klasser.Den Conversation

Om forfatterne

Lionel Page, professor i økonomi, Queensland University of Technology; Dipanwita Sarkar, universitetslektor QUT Business School, økonomi og finans, Queensland University of Technology, og Juliana Silva Goncalves, postdoktorforsker QUT Business School, økonomi og finans, Queensland University of Technology

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = økende selvtillit; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}