Begrenset skjermtid for barn er fortsatt gyldig foreldre

Begrenset skjermtid for barn er fortsatt gyldig foreldre

Denne måneden, den American Academy of Pediatrics (AAP) kunngjorde en skuffende beslutning.

Seksten år etter at de publiserte deres formelle anbefalinger motvirke enhver form for skjermtid før alderen to - og 14 år etter å ha laget anbefalinger å begrense skjermtiden for eldre barn i ikke mer enn to timer per dag - de er nå tilbakekalling av disse anbefalingene, kaller dem "utdatert".

Ifølge AAP-tilknyttede leger som deltok i akademiets Growing Up Digital: Media Research Symposium (et symposium organisert for å diskutere forskningsdata og foreslå praktiske råd til foreldrene), reflekterer to-timers daggrense ikke hvor mye media barn faktisk forbruker.

Derfor argumenterer de, anbefalingen må endres.

Sikkert, barna bruker mye tid med skjermmedier. Og mange vil tilbringe mer enn to timer per dag.

Men dagens mediaverden - og spredning av skjermer som har ledsaget det - endrer ikke tiår med forskning som peker på de skadelige effektene av for mye skjermtid.

Hva Vitenskapen sier

AAPs opprinnelige retningslinjer var basert på en rekke studier som viste de negative effektene av kraftig skjermeksponering.


Få det siste fra InnerSelf


For eksempel økt eksponering for vold i media var knyttet til mer aggressiv atferd hos barn og desensibiliserte svar på vold. I mellomtiden økte eksponeringen for seksuelt innhold ble vist å føre til mer risikabel atferd i tenåringer. Og eksponering for glamoriserte skildringer av alkohol, tobakk og illegale rusmidler var knyttet til tidlig eksperimentering med disse stoffene.

Gjeldende forskning støtter fortsatt de tidligere funnene knyttet til media vold, seksuelt innhold og stoffbruk.

Derfor er det lurt å høre AAP-representanter si at deres politikk må oppdateres fordi "Publikum trenger å vite at Akademiens råd er vitenskapsdrevet, ikke bare basert på forsiktighetsprinsippet. "

De opprinnelige retningslinjene var science-drevet. Og dagens vitenskap støtter fortsatt disse retningslinjene.

Ingen erstatning for sosial interaksjon

Utover eksponering for rasende eller voldelig innhold, forstyrrer tiden involvert med ulike medieteknologier ofte mer aktive og interaktive tiltak.

Neurovidenskapsforskning viser at spedbarn og småbarn trenger mye direkte vekselvirkning med mennesker for å fremme sunn hjernevækst og passende kognitive, sosiale og følelsesmessige ferdigheter. Den todimensjonale, ikke-interaktive plattformen til de fleste skjermmedier kan ganske enkelt ikke fungere som en stand-in for denne viktige utviklingsfunksjonen.

Videre, tung markedsføring av pedagogisk video, for eksempel Baby Einstein-videoene, og det store antallet "Pedagogiske" apper har ført foreldrene til å tro at disse produktene er gunstige for sine barn - at de kan hjelpe dem kognitivt, sosialt og akademisk.

Forskningen har imidlertid vist at de pedagogiske fordelene med disse produktene er tvilsom, i beste fall.

Én ting har ikke endret seg siden de opprinnelige retningslinjene ble utgitt: Eldre barn er fortsatt utilsiktet utsatt for mye upassende innhold på TV og i videospill. Faktisk har voldelig innhold i TV-programmer, filmer og videospill bare økt i løpet av de siste tiårene.

Nå kan nettsider og sosiale medier apps som Instagram og Snapchat bli lagt til blandingen.

Eksponering for upassende innhold er spesielt sannsynlig når barn har ukontrollert tilgang til medieteknologi. (Hvilke mange barn gjør studere av Microsoft oppdaget at 94% av foreldrene tillot sine barn uovervåket tilgang til noen form for media.) Dette alene bør gi retningslinjer som anbefaler redusert skjermtid, spesielt ukontrollert skjermtid.

Dessverre vil mange foreldre bruke tv og andre medier som "barnevakt". Andre foreldre heller har ikke regler eller, hvis de gjør det, bare ikke håndheve dem.

Å heve en generasjon av media-literate barn

Med det sagt, trenger de opprinnelige retningslinjene, som hovedsakelig fokuserte på TV og filmer, noen oppdateringer.

Dagens barn og ungdom samhandler med mange flere teknologier - tabletter, iPads og smartphones - med jevne mellomrom.

I tillegg har utvidelsen av sosiale medienettverk, online multiplayer videospill og videodelingssteder som YouTube skapt enda flere muligheter for eksponering. Retningslinjer fra faglige organisasjoner som AAP må absolutt gjenspeile disse realitetene.

Men hvis noe blir mer gjennomgripende eller allestedsnærværende i hverdagen, betyr det ikke at vi bare skal omfavne det eller nedvise dets konsekvenser.

Tenk på teksting og kjøring. Hvis den samme logikken ble brukt på utbredt bruk av mobiltelefoner av drivere, vil øvelsen - som utfordrer drivere og fotgjengere - aldri bli motløs eller forbudt.

På samme måte bør en økning i mediebruk blant barn ikke føre oss til å forkaste anbefalte tidsgrenser. Oppgi bestemte tidsgrenser til fordel for generelle anbefalinger (med AAP ved hjelp av vage forslag som "innstillingsgrenser") Kan sende feil melding: at vi ikke lenger bør være like bekymret for medieeksponering.

Videre kan mange foreldre ikke vite hva som anses som en rimelig grense. Spesifikke tidsgrenser vil i hvert fall varsle foreldrene om at de skal være forsiktige med mengden eksponering, selv om de ikke alltid følger de anbefalte retningslinjene.

Med økningen i skjermmediaalternativer, ukontrollert tilgang og stadig mer komplekse teknologiformer, er det viktig å også fokusere på media literacy, som er evnen til å kritisk evaluere mediemeldinger og gjenkjenne hvordan medier påvirker oss.

AAP har mulighet til å utdanne foreldre om hvordan man bedre kan formidle sine barns eksponering og lære barna sine å bli mer kritiske forbrukere av media. Forskning viser at medieutdanningen kan bøte på noen av de negative effektene av eksponering.

Da tiden brukt foran skjermene blir mer og vanskeligere å kontrollere, bør barna i det minste forstå hvordan det påvirker dem.

Om forfatterenDen Conversation

vittrup brigitteBrigitte Vittrup, lektor i Child Development, Texas Woman's University. Hennes forskning fokuserer på foreldre sosialisering praksis (inkludert rasemessig sosialisering, barneveiledning og disiplin) og medier påvirker barn.

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relatert bok:

{amazonWS: searchindex = Bøker, ordenes = 0767923022; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}