Afro-amerikanske gutter blir arrestert i skolen oftere enn andre studenter. North Charleston, CC BY-SA

Barn over hele USA har nå kommet tilbake til skolen. Mange av disse barna går til skoler med sverget politifolk som patruljerer gangene. Disse offiserene, som vanligvis kalles skole ressursoffiserer, er plassert i skolene over hele landet for å hjelpe opprettholde skolens sikkerhet.

Ifølge de nyeste dataene som er rapportert av Institutt for utdanning, politi eller sikkerhetsvakter var tilstede i 76.4 prosent av amerikanske offentlige videregående skoler i 2009-2010 skoleåret.

I mange av disse skolene blir politibetjentene bedt om å håndtere en rekke problemer som er svært forskjellige fra tradisjonelle politioppgaver, for eksempel å være en psykisk rådgiver for et traumatisert barn. Dette er en urettferdig forespørsel.

Dager etter den siste tragedien i Dallas, for eksempel, da han sørget for de fem slåttoffiserne, henviste Dallas politidirektør David Brown til dette problemet da han sa,

"Vi ber politiet å gjøre for mye i dette landet ... Hver samfunnssvikt, vi legger det på politiet for å løse. Ikke nok mental helse finansiering, la politiet håndtere det. Skoler mislykkes, la oss gi det til politiet. ... "

I det siste tiåret har jeg studert hvordan vi polerer på skolen og straffer studenter. Min siste bok, "The Real School Safety Problem," og en voksende kropp av andre studier peker på det faktum at skolene faktisk spør politiet om å gjøre for mye i skolene.

Ikke bare er det urettferdig for politiet, det kan være skadelig for barn.

Poliseringsskoler

Selv om det ikke finnes noen nasjonal data samlet på nøyaktig hvor mange politibetjente er i skolen, estimater antyder at øvelsen ble populær i de tidlige 1990-ene, som samfunnet begynte å revurdere politi og straff i samfunnet utenfor skolene. Det resulterte i strengere politiseringspraksis og utvidelse av vårt fengselsystem.

I 1999, følger du Columbine skole skyting, da to tenåringer gikk på en skytespray, vokste poliseringspraksis ytterligere: Føderal finansiering ble økt å ha flere politibetjente i skolen.

Men i løpet av 20-årene har skolekriminalitet blitt dunklet. Mellom 1993 og 2010 er antall studenter som angivelig ble ofre for voldelig kriminalitet i skolen redusert med 82 prosent. Siden de fleste skoler er nå trygge steder, er det ikke nødvendig med offiserer i dem for å svare på mange forbrytelser.

Så de blir bedt om å gjøre mange andre oppgaver.

Det finnes ingen nasjonale data om hvilke offiserer som gjør på skolen. Men studier i spesifikke skoler finne at offiserene blir bedt om å håndtere psykiske helseproblemer, familiekriser, selvskadelig oppførsel og manifestasjon av barndomsskader. De mentorerer også studenter og lærer lovrelaterte kurs.

Hver jurisdiksjon tar sin egen beslutning om hva offiserer skal gjøre i skolen, og opplæringen de burde få til å jobbe i skolen. Den nasjonale foreningen av skole ressurspersonell tilbyr et ukes lang grunnleggende opplæringskurs. At opplæringen inkluderer en komponent på rådgivning og veiledning av ungdom, men det er ikke klart hvor omfattende sesjonene er. Videre er ikke alle offiserer pålagt å ta kurset.

Men elevernes mentale helse og andre problemer er ikke overraskende ofte utenfor ferdigheter oppnådd fra et ukes lange kurs. Selv om de er opplært, er politibetjente ikke mentale helsepersonell hvis år med trening og praksis lærer dem hvordan de skal roe ungdom ned, vurdere psykiske helsebehov og ta opp underliggende årsaker til studentmishandling.

Hva er konsekvensene?

Jeg har funnet i min tidligere forskning at tilstedeværelsen av offiserer kan endre skolemiljøet på subtile måter - fra en som fokuserer på barns sosiale, emosjonelle og akademiske behov til en fokusering on poliseringspotensial kriminelle.

For eksempel i en skole observert jeg hva som skjedde da en elev overdosed på flere flasker med hostesirup. I stedet for at skolen ser dette som et psykisk problem eller selvmordsforsøk, vendte skolen seg til sin "gå til" person for å håndtere vanskelige studentproblemer: offiseren.

Etter å ha håndtert den første nødsituasjonen og sørget for at barnet gikk på sykehuset, var offiserens (og dermed skolens) eneste svar å undersøke hvilken forbrytelse barnet kunne bli belastet med, ikke hvilken hjelp han trengte.

Også andre undersøkelser viser at tilstedeværelsen av politiet i skolene kan føre til økte arrestasjoner av studenter for mindre oppførsel. For eksempel, en 2013-studie av kriminologer Chongmin Na og Denise C. Gottfredson fant at skolene som la til politimenn senere så flere våpen og narkotikakriminalitet, og et større antall mindre lovbrudd rapportert til politiet.

En 2016 studie ved University of Florida Law professor Jason P. Nance fant at tilstedeværelse av en politimann spådde større sannsynlighet for at studentmishandlinger ville resultere i en arrestasjon.

Hvem blir skadet?

Barndomsskader er ofte en årsak til alvorlig barndomsforbrytelse. Svarte og latinske studenter er med større risiko enn hvite studenter har opplevd barndomsskader. Fargefugl er også mer sannsynlig enn hvit ungdom til gå på skole med politifolk. Dette innebærer at fargestudenter, som kanskje har større behov for mental helse enn hvit ungdom, i stedet blir behandlet av politibetjente som ikke er opplært eller utilstrekkelig opplært i å reagere på traumer.

Det er derfor ikke overraskende at nyere forskning fra University of Chicago Consortium fant at arrestasjonen i Chicago for afroamerikanske gutter var dobbelt så høyt som for studenter i skoleområdet, generelt.

Politisering kan være kontraproduktivt

Politi i skolene fungerer ofte som mentorer og rollemodeller. For eksempel har den offiser jeg beskrev ovenfor - som så ut til å ta en potensielt selvmordsstudent med en forbrytelse - frivillig til å jobbe i en skole på grunn av hans ønske om å hjelpe barn. Han tok tid til å gi råd til ungdom og være en positiv innflytelse i mange menneskers liv. Ofte ville elevene komme til kontoret for å be om råd, og bare "sjekke inn". Han ville svare med omsorg og medfølelse.

Selv om det ikke er noe bevis for at politifolk i skolene forhindre kriminalitet, ville det være rimelig etter min mening å plassere offiserer i de få skolene der det er vold. Til tross for bratte nedgang i skole vold, nasjonalt, er det noen skoler der lærere og studenter står overfor hyppige trusler om vold.

Når det er sagt, overveier kostnaden for den daglige tilstedeværelsen av politiet fordelene i de fleste skoler. For eksempel, offiseren jeg beskrev ovenfor som en omsorgsrådgiver og rollemodell byttet roller dramatisk når han trodde en forbrytelse kunne ha blitt begått.

Da ville han opptre som enhver tradisjonell offiser som bare var rettet mot lov og orden. I disse øyeblikkene klarte han ikke å ta opp den underliggende årsaken til problemet. Ved å stole på ham som den primære responderen på studentproblemer, erstattet skolen et fokus på sosiale problemer og mental helse med fokus på rettshåndhevelse.

Resultatet er at barn ikke får den hjelpen de trenger, og offiserer blir plassert i en ikke-vinnende stilling ved å bli bedt om å svare på studentens behov som om de hadde samme opplæring som en psykisk helsepersonell.

Faktum er at politi alene ikke kan løse alle samfunnsproblemer.

Om forfatteren

Aaron Kupchik, professor i sosiologi og strafferet, University of Delaware

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

at

Takk for besøket InnerSelf.com, der det er 20,000 + livsendrende artikler som fremmer "Nye holdninger og nye muligheter." Alle artikler er oversatt til 30+ språk. Bli medlem! til InnerSelf Magazine, utgitt ukentlig, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine har blitt utgitt siden 1985.