Når de går inn i barnehagen, lærer mange barn fortsatt å kontrollere deres oppførsel og kan trenge pedagogisk støtte for å utvikle den kritiske ferdigheten, antyder en ny studie.
Mens noen barn begynner i førskolen med mulighet til å kontrollere oppførselen og er klare til å lære, utvikler andre ikke selvreguleringsferdigheter før de kommer i barnehagen — eller til og med senere.
Forskole og barnehage klasserom i USA har skiftet fokus over de siste tiårene fra sosiale og følelsesmessige ferdigheter, for eksempel selvregulering, til mer akademiske ferdigheter. Resultatene av studien, publisert i Utviklingspsykologi, foreslår at det kan være på tide å legge igjen fokus på selvregulering, allment akseptert som en markør for fremtidig suksess.
"Hvis du kan hjelpe barn til å utvikle denne grunnleggende ferdigheten til atferdsmessig selvregulering, vil det tillate disse elevene å få så mye mer ut av utdanning," sier Ryan Bowles, lektor i menneskelig utvikling og familiestudier ved Michigan State University. "Selvregulering er veldig forutsigbar for akademisk suksess."
Forskerne analyserte dataene fra tre separate studier som målt oppdraget "Head, Toes, Knees and Shoulders", der unge barn blir instruert til å gjøre det motsatte av det de blir fortalt. Hvis de blir fortalt å røre på hodet, skal de for eksempel røre ved tærne. Denne muligheten til å gjøre det motsatte av hva de vil gjøre naturlig og å være fokusert på hele oppgaven, involverer selvregulering.
Et klart mønster dukket opp i hver av studiene, med deltakere generelt tilpasset en av tre baner: tidlige utviklere, mellomliggende utviklere og senere utviklere. I gjennomsnitt var de senere utviklerne 6-12 måneder bak mellomliggende utviklere og minst 18 måneder bak tidlige utviklere. Samlet sett virket omtrent en femtedel av deltakerne i 1,386 å få få gevinster på atferdsmessig selvregulering i førskolen.
"Jeg ble overrasket over konsistensen av funnene," sier Bowles. "For å gjenskape det samme funnet flere ganger i en enkelt studie er bemerkelsesverdig."
Echoing tidligere forskning, fant studien også at utvikling av selvkontroll var knyttet til flere sentrale faktorer: kjønn (gutter var mer sannsynlig å være senere utviklere), språkferdigheter og mors utdanningsnivå.
"Det er velkjent at selvregulering er avgjørende for å hjelpe barna med å få et tidlig hopp på utdanning, fra matte til leseferdighet - egentlig alle ferdighetene de lærer på skolen, sier Bowles. "Så barna som utvikler seg senere, savner virkelig disse gode mulighetene. De er allerede bak. "
Forskere fra University of Michigan, University of Texas Health Center og Oregon State University er medforfattere av studien. US Department of Education, National Science Foundation, og National Institute of Child Health og Human Development finansierte arbeidet.
kilde: Michigan State University
Relaterte bøker:
at InnerSelf Market og Amazon
