Hvorfor tidlig diagnose av autisme bør føre til tidlig intervensjon

Hvorfor tidlig diagnose av autisme bør føre til tidlig intervensjon
Tidlig intervensjon kan hjelpe barn med autisme til å utvikle sine kommunikasjonsevner. www.shutterstock.com, CC BY-ND

Forskning tyder på at barn kan være pålitelige diagnostisert med autisme før to år gammel. Det viser også at mange av de adferdssymptomer av autisme er tilstede før en alder.

Disse oppføringene inkluderer redusert interesse for sosial samhandling, forsinket utvikling av tale og forsettlig kommunikasjon, mangel på aldersmessig lydutvikling og uvanlige visuelle fikseringer.

Foreløpige resultater av a studere i Wellington regionen indikere at de fleste barn blir diagnostisert når de er rundt tre år gammel. Imidlertid er det uten tvil lite poeng å gi tidlig diagnose hvis det ikke fører til bevisbasert tidlig intervensjon.

Tidlig start

De Tidlig start Denver modell (ESDM) er en lovende terapi for svært små barn (mellom ett og fem år) med eller i fare for autisme. ESDM bruker spill og spill for å bygge positive relasjoner der barna oppfordres til å styrke språk, sosiale og kognitive ferdigheter.

Hvor ESDM er mest forskjellig fra tradisjonell intervensjon, er at atferdsmessig undervisningsteknikk er innebygd i dette spillet. Dette inkluderer å gi klare tegn for en oppførsel og belønne den atferden. Foreldre, terapeuter og lærere kan bruke ESDM-teknikker innen barnas lek og daglige rutiner for å hjelpe dem med å nå utviklingsmessige passende milepæler.

For eksempel kan et barn som ikke snakker, lære å nå frem til foretrukne elementer. Et barn som har mye språk kan lære seg å svare på spørsmål som "hva heter du?".

Første undersøkelse gjennomført i USA, der modellen ble utviklet, antyder at ESDM er spesielt effektiv når implementert i mer enn 15 timer i uken av trente terapeuter i hjemmemiljøet.

Forbedret kognisjon i tidlig barndom

Modellen ble vedtatt i Australia der staten finansierte autisme spesifikk tidlig barndoms sentre. Forskning utført i disse sentrene indikerer at barn som mottar ESDM-inngrep fra trente terapeuter, viser større forbedringer i forståelse og kognitive ferdigheter enn barn som ikke fikk behandling.

I New Zealand er det ingen statlig finansiering for slik behandling. Som et resultat er kostnaden for å gi dette intensive nivået av tidlig inngrep utenfor budsjettet til de fleste familier. Det er også mangel på utdannede fagfolk med teknisk kompetanse til å implementere slike behandlinger.

Av disse grunnene jobber vi med Autism Intervention Trust og Autisme New Zealand å utvikle en New Zealand-spesifikk lavintensitetsmetode for å levere ESDM. Laget bruker undersøkelsen av hva som er effektivt utenlands og bruker det i en New Zealand-kontekst.

Hovedskoleopplæring

New Zealand tar en inkluderende tilnærming til utdanning. Hovedmålet med forskningsprogrammet er derfor for barn med autisme og deres familier å motta støtte tidligere slik at de kan få en bedre start i utviklingen og gå videre til vanlige skoler.

Ett prosjekt innebærer trening av barnehage lærere i ESDM. Inkludering av ESDM-strategier i barnehager er den største ukjente fordi det er lite lærerutdanning i New Zealand om hvordan du best kan støtte barn med autisme i vanlige innstillinger.

Et annet prosjekt innebærer å gi foreldre coaching og deretter legge til på en liten mengde en-mot-en-terapi. Dette vil gi noen foreløpige bevis på om å legge til en minimal mengde en-mot-en-terapi, er det mer gunstig å bare veilede foreldrene.

Hvert prosjekt innebærer å undersøke konkrete tiltak for kommunikasjon, imitasjon (en viktig tidlig læringsevner som barn med autisme vanligvis sliter med) og sosialt engasjement med andre.

Andre land med lite statlig finansiering og støtte til barn med autisme og deres familier har hatt en lignende tilnærming til å gi ESDM-behandling på lavere intensitet. De forskning tyder på at bare noen få timer med terapi kan føre til positive resultater.Den Conversation

Om forfatterne

Hannah Waddington, foreleser i pedagogisk psykologi, Victoria University of Wellington; Jessica Tupou, PhD kandidat, Victoria University of Wellington, og Larah van der Meer, universitetslektor, Victoria University of Wellington

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = tidlig autisme; maksresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}