Digitalt sporing Studentens oppførsel i klasserommet oppmuntrer til overholdelse, ikke læring

Digitalt sporing Studentens oppførsel i klasserommet oppmuntrer til overholdelse, ikke læring ClassDojo er en app som brukes av lærere over hele verden for å håndtere oppførsel i klasserommet. www.shutterstock.com

ClassDojo er en av de mest populære klasserom kommunikasjon apps i verden. Det hevder å hjelpe lærerne til å skape lykkere klasserom og regninger seg selv som "Den enkle måten å bygge et fantastisk klasserom på".

Siden det ble utgitt i 2011, har det raskt spredt seg til å bli brukt i mer enn 180-landene over hele verden og over halvparten av australske grunnskoler. Men ny forskning ser under ClassDojos vennlige eksteriør for å nøye vurdere implikasjonene ved å spore studentdata om disiplin og atferd.

Det er viktige lærere, foreldre og skoleledere ser nærmere på hvordan det fungerer, særlig fordi bruken av overvåking, konkurranse og langvarig atferdsregistre påvirker klasseromsundervisning og studenter.

Hvorfor er ClassDojo så populær blant lærere?

Lærere bruker ClassDojo til å administrere klasserom og studentadferd, og som en plattform for å kommunisere med foreldrene. Det er fargerikt, vennlig og brukervennlig. Og det er gratis.

Hvordan fungerer adferdskomponenten i ClassDojo?

ClassDojo-tilbakemeldingsfunksjonen fungerer som et tradisjonelt klassesystem, men registrerer mer informasjon og gjøres ved hjelp av en datamaskin, iPad eller smart-telefon. Det er en elektronisk måte å spore studentens oppførsel på og gi umiddelbar tilbakemelding til studenter og foreldre.

Lærere kan tildele positive eller negative poeng til studenter for å vise en rekke adferd. De kan bruke ClassDojo til å gi visuelle og lyd-signaler til studenter som reflekterer positiv og negativ tilbakemelding.

"Positiv" tilbakemelding er farget grønt og kommer med en hyggelig ding lyd. "Trenger arbeid" tilbakemelding er farget rødt og kommer med en hard buzz lyd. Disse signalene kan brukes offentlig, så hele klassen er gjort oppmerksom på tilbakemeldinger har blitt gitt.

Over tid samles poeng for å produsere en personlig opptreden score. ClassDojo sporer og lagrer automatisk hver del av student tilbakemeldingsdata. Dette gjør det mulig for lærere å lage rapporter om studenter som viser data på:

  • Detaljer om oppførselen eller ferdighetspoengene er tildelt for

  • klokkeslett og dato når poeng ble tildelt

  • antall akkumulerte "positive" poeng

  • antall akkumulerte "behov for arbeid" poeng.

Rapporter gir et grønt og rødt doughnutdiagram og prosenter av "positive" og "needs work" poeng tildelt. Disse rapportene om adferd kan enkelt deles med foreldrene.

Hvorfor skal vi være bekymret?

ClassDojo oppfordrer til overvåking. For eksempel inkluderer overvåkingen teknikkene:

  • lærere overvåker elever konstant å tildele poeng, positive eller negative

  • offentlige utstillinger av klassepunkter på store klasseromskjermer som gjør hver elevs atferdspoeng synlig for alle i klassen

  • Bygge elev oppførsel profiler som kan ses av lærere, foreldre og skoleledere gjennom hele skolingen

  • Foreldre kan bli varslet via tekstmelding når barnet mottar atferd tilbakemelding i form av poeng

  • Registrerte foreldre blir påminnet via en ukentlig e-post for å sjekke deres barns adferdsprofilrapport.

foreldre For mye overvåking er ikke bra for studenter. fra www.shutterstock.com

Overvåkning

For mye overvåking is ikke bra for barn. Dette overvåkingsnivået som brukes til å overvåke og påvirke elevadferdighet, fokuserer på å kontrollere dem til å oppføre seg på bestemte måter. Det er en måte å fremme samsvar og samsvar med.

Å ha kontroll i klasserommet er viktig, men dette er annerledes enn å kontrollere studenter. Kontrollerte studenter får liten sjanse til å lære å ta fornuftige beslutninger om egen oppførsel. De stoler på andre for å fortelle dem.

Eksperter argumentere overvåking eroderer tillit og har en kjølende effekt på kreativitet. De indikerer også at studentene tar færre risikoer fordi deres feil kan telle mot dem.

oppmuntrende risikotaking er viktig og forbedrer elevers læring. Og negative studentdataprofiler kan påvirke måten lærerne ser på elevene sine.

Konkurranse

Poengsystemer og rangeringer fremmer konkurransemiljøer. Disse er fine under noen omstendigheter, for eksempel i konkurransedyktig sport, men ikke som den viktigste måten å støtte studenter i klasserom.

Konkurransedyktige miljøer skaper konflikt og uro, spesielt for studenter som befinner seg regelmessig på bunnen. Og når positive og negative ClassDojo poeng er offentlig kunngjort det kan ydmyke eller skamme elevene. Dette påvirker elevers holdninger til læring.

Langvarig oppførsel registrerer

Opprettelsen av digitale oppførselsprofiler på studenter kan ha langvarig innvirkning. Gammeldags poengsystemer som stjernekart var midlertidige, hadde kort levetid, og var ikke veldig effektiv. ClassDojo samler og beholder alt registrerte data på studenter.

foreldre Stjernekart var midlertidig, men ikke veldig effektiv. fra www.shutterstock.com

Bekymringer har blitt reist over hvem som eier denne oppførselsdata og hvordan den kan brukes i fremtiden. Det er potensial for atferdsdata profiler å følge elevene gjennom skolen. Det er for tidlig å fortelle hvordan de kan bli brukt i fremtiden, og hvilke problemer dette kan presentere.

Hva skal skolene gjøre?

Lærere bør nærme seg skoledisiplin i en pedagogisk måte. De bør se atferd på samme måte som læreplanen - noe som kan læres.

Lærerne bør forstå hvordan læreriene og læreplanen påvirker studentens atferd. De bør seriøst revurdere bruk av teknologi for å overvåke atferd på grunn av den negative effekten det kan ha på studentene.

Skoler må skape trygge og sikre miljøer som er ordnede og tillater læring å skje. Dette betyr ikke at elevene må kontrolleres ved konstant overvåking. Bare å kontrollere studenters adferd har liten pedagogisk verdi. Denne tilnærmingen gir en dissept til våre studenter.

Skole disiplin bør være om å bygge respektfulle relasjoner og utdanne elevene om hvordan, hvorfor og når visse oppføringer er hensiktsmessige. Dette vil støtte studentene til å bli vellykkede, uavhengige elever og borgere.

Denne pedagogiske tilnærmingen støttes av klasseromsledelse og skoledisiplinforskning som sier skolene bør fokusere på relasjonelle aspekter av skolegang basert på respekt, verdighet og omsorg. Skoler bør også sørge for at deres tilnærming til disiplin er lærende og søker å utvikle selvregulering og tillit.Den Conversation

Om forfatteren

Jamie Manolev, forskningsassistent, University of South Australia; Anna Sullivan, lektor i utdanning, University of South Australia, og Roger Slee, professor i inkluderende utdanning, University of South Australia

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = lærer å tenke; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}