5 ting å vurdere før du ansetter en veileder for barnet ditt

5 ting å vurdere før du ansetter en veileder for barnet ditt Foreldre bruker kollektivt milliarder på veiledning. Er det penger godt brukt? New Africa fra www.shutterstock.com

Privat veiledning er en voksende bedrift, med folk som bruker hundrevis av milliarder dollar. Men er det verdt det? Og hvordan velger en person blant alle alternativene?

Hvis du vurderer å ansette en veileder, er det fem tips å huske på.

Jeg gjør disse anbefalingene som en tidligere videregående matematikklærer, nåværende Ph.D. kandidat i matematikk utdanning og veteran privat veileder i matte, vitenskap og humaniora for studenter fra elementære gjennom universitetet nivå.

1. Identifiser målet ditt

Prøver du å bestå en prøve eller en klasse? Eller prøver du faktisk å lære noe?

Hvis alt du vil gjøre er å bestå en prøve eller en klasse eller få et annet korttidsresultat og bli gjort med det, er det et resultatmål. Men hvis du vil faktisk forstå en ide og kunne overfør den til forskjellige situasjoner, det er et læringsmål.

Mens foreldre kan ha både prestasjons- og læringsmål for sine barn, bør læring generelt sett plasseres over prestasjon. Læring vil føre til bedre ytelse, men det vil skje i sitt eget tempo.

Hvis du bestemmer deg for å bruke veiledning for å oppnå et resultatmål, vær oppmerksom på fallgruvene. Hvis en student har behov for overdreven testprep for å passere en klasse eller komme inn på et program eller et høyskole, kan studenten bli satt opp for feil i det som kommer neste gang.

2. Se nøye på veilederens handlinger

God veiledning er ikke bare veileder undervisning av studenten. For at veiledning skal være effektiv, bør studentene være aktivt involvert i prosessen, ikke bare sitte stille mens veilederen snakker.

foreldre Hvordan en veileder interagerer med en student er en viktig faktor for foreldrene å vurdere. Monkey Business Images / www.shutterstock.com

Her er noen ting å lytte til når en veileder jobber med en student:

Hvis studenten gjør noe riktig, sier veileder alltid "Bra!" Og fortsett? Eller spør veilederen noen ganger oppfølgingsspørsmål for å sjekke tenkning? Det er bedre når det er oppfølgingsspørsmål, fordi noen ganger trekker studentene konklusjoner som hjelper til med å få svarene riktig på den aktuelle typen problem, men da forårsaker feil på de neste typene.

Hvis studenten gjør en feil, sier veilederen "Nei, gjør det på denne måten"? Eller sier veilederen: «Fortell meg hvorfor du gjorde det valget»? Å få studenten til å forklare sitt valg gjør at veilederen kan få mer innblikk i hvordan studenten går på å løse problemer og å ta feil i studentens tenkning.

Hjelper veilederen elevpraksis hvordan man skal håndtere forvirring og feil? studenter lære mest når de gjør en feil og innser at de har gjort en. En god veileder vil ikke gripe inn for å hindre feilen, men tillater feilen å skje, og deretter hjelper studenten til å identifisere og fikse det. Denne tilnærmingen lærer ferdigheter studenten kan bruke når veilederen ikke lenger er der.

En veileder som sier "OK, dette er en kvadratisk ligning slik at du må faktor", eller "Dette spørsmålet handler om liknende, så se etter ordene" som "eller" som "har gjort det meste av tenkningen for studenten og er ikke hjelper dem på lang sikt. Studentene må bli bedt om å lese et spørsmål og avgjøre en plan før veilederen gir tilbakemelding.

3. Ikke glem gratis alternativer

Før foreldrene hopper rett til betalte veiledningstjenester, ville det være gunstig å utforske gratis alternativer.

Gratis muligheter inkluderer etterskolehjelp fra klasselærere, peer-veiledningsprogrammer på skolen, faglig veiledning fra eksterne selskaper, skolen betaler seg for å komme inn etter skolen eller i helgene og veiledningsprogrammer i bybiblioteker og fellesskap.

Betalte alternativer inkluderer en-til-en veiledning, liten gruppe veiledning og online veiledning. Disse alternativene tilbys av begge veiledningsfirmaer som ansetter mange veiledere og enkeltpersoner som studenter og lærere.

Ordet "du får det du betaler for" gjelder ikke nødvendigvis for veiledning. Frivillig eller jevnlig veiledning kan være svært effektiv. Pris forutsier ikke effektivitet.

4. Gjør ting alene hjemme

foreldre Når foreldre leser hjemme, fordeler de barna, viser forskningen. Twinsterphoto fra www.shutterstock.com

Hvis barnet ditt sliter med å lese, Les til barnet ditt, med barnet ditt og foran barnet ditt. Dette gjelder om du har små barn eller eldre barn. La dem se deg lese bøker, magasiner og online. Foster en kjærlighet til å lese og en følelse av det lesing er en vanlig aktivitet i ditt hjem.

Hvis barnet ditt sliter med engelsk eller skriver, kan du hjelpe deg med bruker et bredt utvalg av ord når du snakker med dem, inkludert ord de ennå ikke vet. Hvis foreldrene ikke er sterke på engelsk, kan de fortsatt lære barna sine å snakke, lese og skrive på sitt morsmål, og de kan alltid overfør disse ferdighetene til engelsk ved hjelp av lærerne sine. Forskning viser at barn nyter godt av først lærer å lese og skrive på språket de tenker på.

Hvis barnet ditt sliter med matte, kan du finne måter å gjøre matte med barnet ditt på hyggelige måter som spill eller apps. Interessant, jobber med matte med barnet ditt fordeler dem enda mer hvis du er engstelig for matte selv. Hvis du ikke forstår leksene sine, be dem om å rettferdiggjøre sitt arbeid høyt for deg eller deg selv. Barn lærer når du blir bedt om det reflektere over eget arbeid, selv når en veileder (eller forelder) ikke gir mye tilbakemelding eller forklaringer. Fortsett å spørre barnet ditt til de fullt ut har rettferdiggjort sitt arbeid i sitt eget sinn.

5. Hold forventningene rimelige

Det er ingen garanti for at veiledning vil lønne seg.

Mens veiledning er generelt mer sannsynlig å dra nytte av en student enn ikke, forskning på veiledning er motstridende fordi det er så mange faktorer til spill. Og for mye tid brukt på veiledning kan faktisk har en negativ effekt på studentene.

For eksempel kan veilederkunnskap i et emne kanskje øke studentens ytelse, men det kan også gjør ingen forskjell som du lett kan se.

En veileders tidligere erfaring kan ha en positiv effekt, men overraskende kan det også har en negativ effekt på studentene.

En av grunnene til at forskningen er over alt når det gjelder veiledning, er at studentegenskapene varierer. For eksempel kan noen elever legge ut mer innsats eller ha mer motivasjon enn andre. Utenfor faktorer som klasserominstruksjon og levende situasjoner kommer også til spill. Veiledning kan bare gjøre så mye.Den Conversation

Om forfatteren

Surani Joshua, Ph.D. Kandidat i matematikkutdanning, Arizona State University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = veiledning barnet ditt; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}