7 måter å bygge barns ordforråd på

7 måter å bygge barns ordforråd på Størrelsen på et barns vokabular i de tidlige årene bidrar til å forme språkkunnskaper senere i livet. Monkey Business Images / www.shutterstock.com

Hvis du vil at barnet skal ha et rikt og tilfredsstillende liv, er det en av de beste tingene du kan gjøre, å bygge opp barnas ordforråd. Forskning viser sterk språkkunnskap er forbundet med en rekke positive ting, inkludert lykke, vennskap, forbindelser med familie, akademisk suksess og en tilfredsstillende karriere.

Å bygge barnets språklige evne er ikke noe du bør vente med å gjøre før de er gamle nok til å gå på skole. Ordforrådets utvikling er ekstremt rask. Mellom fødsel og andre klasse lærer barna i gjennomsnitt om 5,200 root ord.

Evnen til raskt å tolke ord i 18 måneder kan bestemme størrelsen på et barns ordforråd senere i barndommen.

Ved klasse tre og fire er vokabular også nært knyttet til barns evne til å forstå hva de leser. Dette er delvis fordi et barns vokabular er en sterk indikator på et barns kunnskap om verden.

Som en som undersøker beste måter å utvikle barns leseferdighet på, her er syv ting som jeg tror foreldre og lærere kan gjøre for å bidra til å bygge barns språk og vokabularferdigheter.

1. Snakk om objekter og hendelser som interesserer barnet

7 måter å bygge barns ordforråd på Ta tak i barnas interesse for de tingene de ser for å lære dem nye ord. Av Suraphong Surachanchai fra www.shutterstock.com

Snakk om noe som har barnets oppmerksomhet. En mor kan legge merke til at hennes 8-måneder gamle baby stirrer på en stor katt og sier, "Å se på den fine katten. Hun har så fine øyne og myk pels. "Slike interaksjoner kan også oppstå når et barn peker på noe og begynner å prøve å snakke om det, noe som indikerer spent interesse. Disse utvekslingene er de viktigste mulighetene for voksne å nevne, beskrive og forklare ting. Anledninger når foreldre og barn snakker om ting de begge deltar på, er kraftige instruksjonsmomenter. Ord er parret med objekter, hendelser og følelser. Betydningen av disse utvekslingene er vist av det faktum at mengden peker av barn i 18 måneder er relatert til språkutvikling på 42 måneder.

2. Ha mange samtaler med barn

Mengden språkbarn hører under samtaler med voksne i de første 18 til 24 månedene av livet. Språkområder av barnets hjerne er raskt utvikling. Evnen til å oversette lyder til meningsfulle ord forbedrer seg raskt. Å knytte lyder til betydninger gjør det raskt mulig for en å fortsette å gi mening fra ordene de hører. Hastigheten som barn tilordner mening til ord er sterkt relatert til mengden språk de har hørt som en del av voksen-barn samtaler.

3. Engasjere seg i vedvarende interaksjoner

7 måter å bygge barns ordforråd på Engasjert samtaler gjør en forskjell. pavla fra wwws.shutterstock.com

Når barna er 2, er det ikke bare kvantiteten, men også kvaliteten på samtalene de hører som betyr noe. På dette punktet for å virkelig fremme barnets språkvekst, ikke ha det travelt - snakk med barnet om bestemte objekter eller hendelser i en anstendig tid. Det er ikke nødvendigvis en viss tid som betyr noe. Men det skal være minst åtte til 10 frem og tilbake utveksling mellom foreldre og barn. Når barn er verbale, er disse frem og tilbake utvekslinger som foregår over mange svinger spesielt verdifullt.

Faktisk, førskolebarn som har langvarige samtaler, viser raskere hjernens utvikling og mer effektiv behandling av informasjon enn de som har færre og kortere samtaler.

4. Les og diskuter bøker

7 måter å bygge barns ordforråd på Lesing er en av de mest kraftfulle måtene å bygge barnas ordforråd. Yakobchuk Viacheslav fra www.shutterstock.com

En av mektigste av alle delte aktiviteter er boklesning. Bøker kan deles og nytes fra første år av livet. De gir uendelige muligheter til å nevne objekter, dyr og handling. Disse erfaringene kan gjentas igjen og igjen. Aktiviteten gir også foreldrene tid til bånd med barnet sitt mens du snakker om favorittbilder, arrangementer og historier.

5. Bruk varierte ord mens du utvider verdens kunnskap

7 måter å bygge barns ordforråd på Turer til akvarier og museer skaper muligheter til å lære nye ord. Purino fra www.shutterstock.com

Barn få kunnskap raskt som de lærer ord som refererer til mer komplekse begreper. Etter hvert som tiden går, vil disse ordene bli brukt under samtaler om nye ideer og erfaringer. For eksempel, under en tur til et akvarium, kan et barn se fascinerende skapninger som foreldrene navngir dyret, og snakker om deler av kroppen - for eksempel dens finner og hale - og hvordan det beveger seg. Eller i løpet av en tur til matbutikken kan man nevne objekter, diskutere deres attributter, snakke om hvor de kommer fra og mye mer.

6. Snakk om tidligere hendelser

Gjennom språk er vi i stand til å reise gjennom tid til fortid og fremtidige hendelser. Som foreldre snakker med barn om tidligere erfaringer, har de en tendens til å bruke nye ord og barn oppfordres til å bruke dem. For eksempel kan en forelder si: "Husker du når vi dro til akvariet? Barnet reagerer: "Ja, vi så den store store fisken med vinger." Som foreldre svarer: "Ja det var en enorm stingray." Regelmessige samtaler om fortidens vokabulærlæring.

7. Engasjere seg i late som å spille

7 måter å bygge barns ordforråd på Leksjoner florerer i imaginære verdener. MERK OMG fra www.shutterstock.com

Språk gjør det mulig for barn å konstruere og leve i imaginære verdener. Snakket som oppstår når de utfører sine roller i disse imaginære verdener, fører dem til å utvide sitt ordforråd.

For eksempel spiller to barn med handlingstall som representerer leger. Ett barn har en legefigur, og den andre spiller med en som ligger på bakken. Legen sier: "Vær stille Jeg må bruke stetoskopet mitt." Den "skadde" figuren sier, "OK. Er det det du bruker til å høre hjertet mitt? "Her ser vi et barn informelt undervise et sofistikert ord. Det andre barnet lærer hva et stetoskop er, og når de spiller, får man litt forståelse av hvordan den brukes.

Disse bevisbaserte metodene er bare noen få måter som foreldre kan bidra til å bygge sine barns vokabular og kunnskap om verden.

Om forfatteren

David Dickinson, professor i undervisning og læring, Vanderbilt University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}