Den fantastiske babyhjernen sier "Pas De Problème" med tospråklighet

Den fantastiske babyhjernen sier "Pas De Problème" med tospråklighet
Samtidsforskning utfordrer eldre ideer om at tidlig eksponering for et enkelt språk er best. (Shutterstock)

Folk sier ofte at babyer er som små svamper - med sin evne til å suge opp språket raskt og enkelt.

Likevel har mye av den tidlige forskningen om språkinnsamling fokusert på at små spedbarn lærer bare ett språk. Denne forskningen ble styrt av en implisitt antagelse om at å lære ett språk er den vanlige og optimale måten å lære å snakke på.

Denne ideen var så sterk at mange spurte om det å absorbere babyer for mer enn ett språk kan være mer enn babyer - som såkalte “språkesvampe” - kunne absorbere. Noen reiste til og med bekymringer for det flerspråklig eksponering kan forvirre babyer og hindre deres tale og språkutvikling.

Forskning de siste årene maler et annet bilde. Språkforskere erkjenner nå at flere og flere babyer vokser opp i familier med to eller flere språk. I følge Statistics Canada, i 2016, 19.4 prosent av kanadiere rapporterte å snakke mer enn ett språk hjemme, en økning fra 17.5 prosent i 2011.

Forskning også direkte utfordrer antakelsen om at det er nødvendig med eksponering av enkelt språk for å optimalisere tidlig språkinnsamling.

På McGill University Spedbarnets taleoppfattelseslaboratorium, har vi studert hvordan babyer begynner å ta sine første skritt for å tilegne seg morsmålet sitt eller språk.

Første språket trinn

Lenge før babyer kan si sine første ord, de tar allerede mange skritt for å lære om språket deres. Forskningen vår har studert et av disse utfordrende første trinnene - muligheten til å spore når ett ord begynner og slutter i tale, eller hva som blir hørt som ordformer.


Få det siste fra InnerSelf


Den fantastiske babyhjernen sier "Pas De Problème" med tospråklighet
Før babyer begynner å snakke ord, er det mange trinn involvert. (Shutterstock)

Det er utfordrende å spore disse ordformene i tale, da folk sjelden tar pause mellom ordene når de snakker. Som voksne kan vi enkelt finne ordgrenser på morsmålet vårt. Imidlertid mislykkes vi ofte helt når vi møter et ukjent språk.

Babyer må lære den samme ferdigheten for morsmålet, som å lære å isolere ordformer er en kritisk ferdighet i å lære nye ord. Evnen til å skille ordformer tidligere i livet spår senere vokabularutvikling.

Så hvordan gjør det med babyer? Heldigvis er språk konsistente i det som skaper et ord, og med tilstrekkelig eksponering, babyer kan finne og bruke disse reglene for å gjenkjenne ordformer eller enheter på morsmålet.

Ordformer på forskjellige språk

Ord er dannet forskjellig på forskjellige språk. La oss vurdere engelsk og fransk, Canadas offisielle språk.

Engelsk er et stress-tidsstyrt språk, som betyr at hver stavelse i et ord snakkes med forskjellig stress eller vekt. Si for eksempel et ord med to stavelser på engelsk høyt. Sjansen er stor for at du produserte den første stavelsen med mer stress - det vil si lengre, høyere og med høyere tonehøyde. De fleste ordene med to stavelser på engelsk følger dette mønsteret (f.eks. BA-by, HAP-py, BOT-tle).

Babyer som bare blir utsatt for engelsk, kan oppdage denne regelen - at stressede stavelser mer sannsynlig enn ikke representerer starten på et ord - og de kan bruke denne regelen for å finne ord i samtale. Imidlertid babyer som bare er utsatt for fransk, klarer ikke det.

Dette er fordi fransk er et stavelsestimet språk, der hver stavelse i et ord har nesten like stor belastning. Syllables blir gitt mer stress bare når de faller på slutten av en setning eller en setning (for eksempel, donne-moi un ca-DEAU).

Likevel, siden stress ikke gir en konsistent regel for å skille ord i fransk tale, er franske lyttere nødt til å stole på andre regler for å finne ord i samtale.

Forskning har vist det Franske voksne og babyer sporer samtidig forekomst av stavelser i ord. For eksempel kan de spore at stavelsen "ca"Blir ofte fulgt av"deau, "Så"cadeau”Vil sannsynligvis være et ord.

Tospråklige babyer

Reglene ovenfor er nyttige for babyer som bare lærer ett språk, siden de kan fokusere på å lære bare reglene for sitt eget språk. For eksempel vet vi det babyer som lærer bare engelsk eller bare fransk, kan bruke reglene ovenfor for å spore ordformer på morsmålet deres første fødselsdag.

Hvordan tospråklighet dukker opp i spedbarnsalderen.

Men det ser ut til at babyer som lærer både engelsk og fransk, må kjempe mot motstridende regler. Hvis de skulle fokusere på stress-signaler, ville en stresset stavelse representere begynnelsen av ordet, slik det ofte skjer på engelsk? Eller vil det bety slutten på setningen eller setningen, som i de fleste tilfeller på fransk?

For å navigere i denne utfordringen, må tospråklige babyer følge med på om de hører engelsk eller fransk. Men er dette for vanskelig eller forvirrende for tospråklige babyer?

Med disse spørsmålene i bakhodet gjennomførte vi nylig et eksperiment i Montréal, en by der over halvparten av befolkningen snakker både fransk og engelsk.

Vi testet tospråklige babyer i en oppgave som vurderte hvordan de gjenkjenner ordformer, og vi sammenlignet dem med enspråklige jevnaldrende. Eksperimentet involverte 84 babyer, fra åtte til ti måneder gamle. Vi testet babyer som bare lærte fransk, babyer som bare lærte engelsk og tospråklige babyer som lærer begge språkene.

Som vi forventet, kunne de bare franskmennene og kun engelskene spore ordformer på morsmålet, men ikke på det andre språket. imponerende, tospråklige babyer var på nivå med sine enspråklige jevnaldrende i å spore ordformer på både engelsk og fransk i samme aldre, selv om språkene skiller seg betydelig ut. Videre så det ut til at tospråklige babyer som hørte begge språkene som ble snakket av samme foreldre, gjorde det bedre med oppgaven.

Dette er en imponerende bragd gitt at tospråklige babyer må lære to forskjellige språksystemer i samme tidsperiode som enspråklige lærer sitt enkelt språk. Det er absolutt en læringsprogresjon, men til og med små barn kan fortelle når de hører to språk.

Disse studiene gir ekstra sikkerhet for at tospråklige babyer som språksvamp, gitt tilstrekkelig eksponering, kan suge på sine to språk. Nyere studier antyder det denne flerspråklige eksponeringen endrer hjernestrukturen på måter som fører til mer effektiv kognitiv prosessering. Dette kan til og med være nyttig for barn med autismespektrumforstyrrelse. Forskningen vår vil fortsette å studere hvordan vi snakker med tospråklige babyer slik at vi bedre kan støtte språklæringsprosessen.

Om forfatterne

Adriel John Orena, postdoktorisk forsker, Senter for spedbarnsstudier, University of British Columbia og Linda Polka, professor, skole for kommunikasjonsvitenskap og lidelser, McGill University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}