Skoler kunne lære barn hvordan de skal være lykkelige - men de fremmer konkurranse i stedet

Skoler kunne lære barn hvordan de skal være lykkelige - men fosterkonkurranse i stedet
Shutterstock.

Diagnoser av psykiske lidelser og medisinresepter blant skolealder har barna skyrocketed de siste to tiårene. Verdens helseorganisasjon (WHO) rapporterer det 20% av barn oppleve psykiske lidelser - som depresjon, angst, ADHD og autisme - til enhver tid.

Dette er et betydelig problem i Storbritannia, der ett av åtte barn mellom fem år og 19 har fått diagnosen en emosjonell eller atferdsforstyrrelse. Til og med barn så små som fem blir syke: ifølge de siste rapportene, 6% av femåringer lider av en mental lidelse. Utfordringene er fremdeles større for barn fra familier med lav inntekt, som det er fire ganger større sannsynlighet for utvikle psykiske helseproblemer enn sine bedre av jevnaldrende.

Selv om hjemmelivet, venner, sosiale medier og kroppsbilde alle påvirker barnas mentale helse, en nylig rapport fra Barnas forening fant ut at flere unge føler seg ulykkelige med skolen enn noe annet område i livet. Likevel viser en voksende mengde forskning fra hele verden at skoler faktisk kan hjelpe barn til å leve lykkeligere liv - hvis de verdsetter slike utfall.

Under press

Generelt sett er Storbritannias utdanningssystem - som mange andre over hele verden - rettet mot konkurranse. Internasjonale rangeringer som OECDs Program for internasjonal studentvurdering (PISA) rangerer skolens prestasjoner og legger press på guvernører, lærere og elever. Som et resultat ser skolene ut til å verdsette studentenes faglige prestasjoner i forhold til deres mental helse og velvære, som gjenspeiles ikke bare i måten elever blir undervist på, men også hvordan de blir vurdert.

Lærerne står også overfor et stort press for å sikre at elevene oppnår høyest mulig karakter. Dette bidrar også til dårlig mental helse blant lærere, med mange som utvikler psykiske helseproblemer som utbrenthet, som påvirker negativt deres ytelse og kan til slutt føre dem til slutte med yrket.

Skoler kunne lære barn hvordan de skal være lykkelige - men de fremmer konkurranse i stedet
Et fjell av markering. Shutterstock.

Mens det er krav for britiske skoler å lære elever å holde seg fysisk og mentalt sunne, er det tydeligvis ikke nok. Altfor ofte stiller faglige krav til elever provosere en følelse av rivalisering, heller enn å lære dem hvordan de skal glede seg over livet og kultivere positive følelser. Likevel trenger ikke pedagogisk ytelse komme på bekostning av barns lykke og velvære.

Utdanningssystemer, inkludert Storbritannia, har kapasitet til å svare på den økende krisen i mental helse blant barn. Og forskning viser at det å fremme mental helse og trivsel i skolene, på nivå med kjerneferdigheter som matte og literacy, har en positiv innvirkning om elevers selvtillit, akademiske prestasjoner, sosiale relasjoner, motivasjon og karriereutsikter.

Den nordiske måten

For å se hvordan skoler kan lære elever å være lykkelige, bør du vurdere utdanningssystemene i noen av de lykkeligste landene i verden. For eksempel vises alle de fem nordiske landene - Danmark, Norge, Sverige, Finland og Island - blant de ti lykkeligste landene, ifølge World Happiness Report.

Det er velkjent at nordiske land legger større vekt på sosial-emosjonell læring, som gir barn ferdigheter og kunnskap til å gjenkjenne og håndtere følelser effektivt. Dette former seg grunnlaget for trivsel, og kan forbedre seg betydelig akademiske prestasjoner blant studenter.

Nordiske land verdsetter også lærernes dommer over nasjonale eksamener, og skolene er det ikke vurdert eller rangert som de er i Storbritannia eller USA. Dette forhindrer utdanningssystemet fra å plassere unødvendig press på skolene, som fører til mindre rivalisering, stress og angst blant studentene, og lavere hastighet på utbrenthet blant lærere.

Å finne lykken

Når det gjelder å være sunn og lykkelig, antyder forskning at penger bare betyr noe i en viss grad. Det som betyr mest er utvikle selvkunnskap - det vil si å vite hvordan du tenker, oppfører deg og styrer dine egne følelser - og positive sosiale relasjoner. Dette er tydelig i noen latinamerikanske land. For eksempel scorer også Costa Rica og Mexico godt på World Happiness Index, og rangerer blant de lykkeligste landene i henhold til Happy Planet Index (som tar hensyn til trivsel, forventet levealder og ulikhet, samt økologisk fotavtrykk).

Disse nasjonene har en kultur for å promotere sosiale nettverk av venner, familier og nabolag. Til tross for å ha levd på mest ulikt kontinent i verden indikerer forskning at latinamerikanske mennesker er ekstremt spenstige, noe som betyr at de har evnen til å lykkes med å overvinne motgang og nyte livet til tross for vanskelige omstendigheter.

Ifølge nylige FN-rapporter, skoler i Latin-Amerika gjør også en god jobb med å fremme spenstighet blant barn. Miljø bærekraft er det også en sentral del av utdanningspolitikken på steder som Costa Rica. Dette fremmer empati overfor andre medlemmer av samfunnet - en kjerneferdighet for sosial-emosjonell læring.

Min egen forskning har funnet utdanningssystemer i begge deler utviklingsland og utviklede land verdidannende ansvarlige borgere gjennom å verdsette likhet, harmoni og mangfold blant andre. Likevel ser det ut til at ingen av landene som er inkludert i analysen - Kina, England, Mexico og Spania - legger en eksplisitt verdi på mental helse i utdanningssystemene deres.

Utdanningssystemer over hele verden kan takle den psykiske helsekrisen blant barn - hvis de ønsker å gjøre det. Og land som prioriterer barns lykke og trivsel, tilbyr et sterkt utgangspunkt. Ved å fremme positive forhold over rivalisering og lære over ligatabeller, kan barn rundt om i verden få sjansen til å blomstre.Den Conversation

om forfatteren

Angel Urbina-Garcia, Adjunkt i studier i tidlig barndom, University of Hull

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}