Å bestemme hvordan og om jeg skal åpne skoler på nytt er sammensatt, og her er hvordan rakettforskere ville utvikle en plan

Å bestemme hvordan og om jeg skal åpne skoler på nytt er sammensatt, og her er hvordan rakettforskere ville utvikle en plan
USA har tatt på seg store utfordringer som krevde kompleks koordinering før, inkludert Project Apollo. NASA

Å håndtere den sosiale og økonomiske omveltningen fra coronavirus-pandemien vil kreve ferdighetene og talentene til mange typer yrker - medisinsk personell, folkehelseeksperter, foreldre, studenter, lærere, lovgivere, håndhevingsmyndigheter og mange andre. Inntil nå har imidlertid USA det slet med å montere en koordinert nasjonal respons å effektivt utrydde COVID-19, selv som andre land i Europa og Øst-Asia har vist at sykdom kan kontrolleres.

I det siste har USA med hell mobilisert for å takle dypt komplekse utfordringer, og jeg tror en av dem - å sende astronauter til månen - kan være lærerik i dag, selv om en pandemi er en veldig annen utfordring.

Tolv år etter det berømte Project Apollo for å lande menn på månen i 1969, ansatt General Motors tidligere NASA-administrator Robert Frosch å bringe romalder-teknologi til bilproduksjon. Han ga en liten arbeidsgruppe i oppdrag å innlemme Apollos ingeniørprosess i utformingen av kjøretøyer. Jeg begynte på systemteknisk karriere i denne arbeidsgruppen og jobber nå videre integrere statistikk- og ledelsesvitenskapene i fremtidige måneskudd.

I dag er denne systemtekniske tilnærmingen sentral i bilens "moonshot" for å lage førerløse kjøretøy. Og jeg tror Apollo-metoden kan brukes på noen av pandemiens tørnere problemer. La oss se på utfordringen med å utdanne amerikanske barn som et eksempel.

Sentrene for sykdomskontroll og forebygging retningslinjer anbefaler å gjenåpne skolebygninger om høsten - med forskjellige forholdsregler. Men i motsetning til andre nasjoner som har diktert spesifikke protokoller, har USA delegert disse beslutningene til enkeltdistrikter. Det er her Apollo engineering system kan hjelpe: ved å bestemme passende ansvarsfordeling basert på kompetanse.

Systemteknikk inkluderer seks viktige trinn:

Definer krav. Det første trinnet i planleggingen av å returnere studenter til klasserom eller undervise på nettet er å identifisere interessenter - inkludert foreldre, studenter, lærere, naboer og arbeidsgivere - for å høre deres bekymringer. Deretter må planleggere spesifisere de viktigste fordelene som skolen gir i tillegg til utdanning, for eksempel: barnepass for arbeidende foreldre, måltider for sultne barn, disiplin og sosialisering.


Få det siste fra InnerSelf


Opprett de aktuelle komiteene og tildel ansvar. Det er viktig å koordinere et bredt spekter av eksperter for å utdanne barn personlig. For å gjøre dette, må en liten arbeidsgruppe skissere en overordnet tilnærming som bryter ned den samlede innsatsen i komponentene, som transport til skoler, skoleventilasjon og sanitær, læreplanutvikling og servering av måltider. Arbeidsgruppen oppretter deretter et utvalg for hvert "delproblem", for eksempel et sted for utdanningskomité, testing og sporing, en ekstern utdanningskomité og en medisinsk komité. For å sikre at hver enkelt gruppe bidrar til en vellykket helhetlig løsning, utvikler arbeidsgruppen komiteens krav for å veilede og evaluere deres innsats, samtidig som de gir hvert utvalg så mye fleksibilitet som mulig i å utnytte sin kompetanse.

Opprett de relevante underutvalgene og tildel ansvar. Hver komité skisserer sin tilnærming til delproblemet og oppretter underkomiteer for å gi mer detalj om forskjellige elementer i tilnærmingen. For eksempel kan utdanningskomiteen på stedet dele opp i mindre grupper som adresserer sikkerhetshåndhevelse, klasseromsdesign og bygningsventilasjon. Hvert underutvalg får "krav til underutvalget" som styrer sin innsats.

Om nødvendig kan arbeid spesialiseres ytterligere innen underkomiteer: Space Shuttle-programmet involverte mer enn et dusin ansvarsnivåer.

Arbeid planen. Når hvert underutvalg takler oppgaven sin, ordner koordinatorene sin innsats for å avverge feilsteg og styrke synergier mellom andre grupper. Hvis for eksempel sikkerhetsunderkomiteen konkluderer med at noen barn vil ikke holde masker på i klassenkan koordinatoren skape mer aggressive krav til de som jobber med klasseromsdesign og ventilasjon. Når et underutvalg fullfører oppgaven, evalueres løsningen opp mot det underutvalgets krav.

Integrer forslag fra hvert utvalg. Når alle spørsmålene som står overfor utdanning på stedet er blitt adressert, blir individuelle løsninger - på masker, bygningsventilasjon, klasseromsdesign, testing og mer - evaluert som en helhet før de blir godkjent som komiteens integrerte, overordnede løsning. Komiteeløsningen evalueres deretter opp mot utvalgets krav. Hver av komitéløsningene blir deretter evaluert som en helhet før den blir arbeidsstyrkens plan. Arbeidsstyrkens plan blir deretter evaluert opp mot dens krav. Representanter for interessenter vurderer deretter om planen sikrer at skoler faktisk kan åpne trygt.

Støtte utrulling Til å begynne med blir disse protokollene implementert i liten skala og deretter sakte opp langsomt etter hvert som alle er opplært til å forstå deres ansvar: lærere, administratorer og annet personale, foreldre, studenter, arbeidsgivere, politi, leger, familier og myndigheter.

Konstant vedlikehold og kvikk tilpasning vil være nødvendig for å håndtere uforutsette hendelser som skoler som går tom for masker eller fra studenter og skolepersonell blir syke. Når en effektiv vaksine er tilgjengelig og pandemien forsvinner, må planen detaljert hvordan noen protokoller trygt kan demonteres.

Denne øvelsen i systemteknikk er ikke ment å være en faktisk skoleåpningsplan, men i stedet et perspektiv på hvordan folk kan organisere seg for å løse komplekse problemer som involverer mange grupper av mennesker.

USA har fullført måneskudd før. Vi kan gjøre det igjen.Den Conversation

om forfatteren

Robert Bordley, professor og programdirektør, systemteknikk og design, University of Michigan

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}

FRA REDAKTØRENE

InnerSelf Nyhetsbrev: September 6, 2020
by InnerSelf Staff
Vi ser livet gjennom linsene til vår oppfatning. Stephen R. Covey skrev: "Vi ser verden, ikke som den er, men som vi er──eller som vi er betinget av å se den." Så denne uken ser vi på noen ...
InnerSelf Nyhetsbrev: August 30, 2020
by InnerSelf Staff
Veiene vi ferdes i disse dager er like gamle som tiden, men de er nye for oss. Erfaringene vi har er like gamle som tidene, men de er også nye for oss. Det samme gjelder for ...
Når sannheten er så forferdelig at det gjør vondt, ta handling
by Marie T. Russell, InnerSelf.com
Midt i alle gruene som skjer i disse dager, er jeg inspirert av håpstrålene som skinner gjennom. Vanlige mennesker som står opp for det som er riktig (og mot det som er galt). Baseballspillere, ...
Når ryggen din er mot veggen
by Marie T. Russell, InnerSelf
Jeg elsker internett. Nå vet jeg at mange mennesker har mange dårlige ting å si om det, men jeg elsker det. Akkurat som om jeg elsker menneskene i livet mitt - de er ikke perfekte, men jeg elsker dem uansett.
InnerSelf Nyhetsbrev: August 23, 2020
by InnerSelf Staff
Alle kan nok være enige om at vi lever i rare tider ... nye opplevelser, nye holdninger, nye utfordringer. Men vi kan bli oppmuntret til å huske at alt alltid er i flyt, ...