Hvordan barna dine vet når du prøver å sette på deg et modig ansikt

: By Paddy Ross

Takk for besøket InnerSelf.com, der det er 20,000 + livsendrende artikler som fremmer "Nye holdninger og nye muligheter." Alle artikler er oversatt til 30+ språk. Bli medlem! til InnerSelf Magazine, utgitt ukentlig, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine har blitt utgitt siden 1985.

bryte

Hvordan barna dine vet når du prøver å ta et modig ansikt
Prixel Creative / Shutterstock

Klokka er 7:30 på en mandag morgen, og du prøver å få dine små kjære ut av huset for skolen. Uken har bare så vidt begynt, men allerede kan du føle at humøret ditt blir testet: barna ser ut til å være fysisk ute av stand til å kle seg. Du tar på deg et fint smil og smiler dem gjennom gnissede tenner for å "kle deg på ikke sant nå". Til tross for din beste innsats, skjønt, har dine virkelige følelser på en eller annen måte skinnet igjennom: barna dine har begynt å gråte.

Denne situasjonen vil være kjent for mange foreldre - inkludert meg selv. Flere ganger har jeg prøvd å skjule hvordan jeg virkelig har det når jeg snakker med datteren min ved å "sette på et modig ansikt" som jeg håper maskerer mine sanne følelser. Imidlertid er teamet mitt ny forskning antyder at all denne innsatsen faktisk kan være forgjeves.

Vi har funnet ut at barn prioriterer lyd fremfor syn når de identifiserer følelser - noe som betyr at følelsen du bærer i stemmen din, tone, volum og tonehøyde, registrerer seg med barna dine til tross for den nøye fysiske masken du setter opp for å hette dem. I stedet for å sette på et modig ansikt i vanskelige øyeblikk, bør foreldre kanskje prøve å "sette på en modig stemme" i stedet.

Den omvendte Colavita-effekten

Forskningen vår ble inspirert av den anerkjente psykologen Francis Colavita, som kjørte et eksperiment på 1970-tallet som ga et nysgjerrig resultat. Når de ble presentert med lysglimt (visuelle stimuli) og toner (auditive stimuli) samtidig, hadde voksne en tendens til å ignorere de auditive stimuli og bare rapportere de visuelle.

Dette ble laget "Colavita-effekten" og ble tatt som bevis på visuell dominans hos voksne. Mer nylig ble det motsatte funnet i barn. Under de samme forholdene hadde barn - de opp til en alder av åtte - en tendens til å rapportere hørselsstimuli og ignorere det visuelle. Dette ble kalt “omvendt-Colavita-effekten”, et tilfelle av auditiv dominans.

Siden denne forskningen ble publisert, har grensene for effekten på barn blitt testet. I stedet for enkle blink og toner, mer komplekse stimuli - som bilder av dyr og lydene de lager - har blitt brukt. For eksempel fant disse studiene at når det ble vist et bilde av en hund ledsaget av lyden av en ku, ville barn bare rapportere det de hørte - ikke det de så.

Dette demonstrerte at revers-Colavita-effekten ikke bare var på grunn av en preferanse for toner fremfor blink som i den opprinnelige studien, men i stedet så ut til å være en preferanse for eventuelle auditive stimuli, til og med komplekse og meningsfulle lyder. Disse lydene var så dominerende at de er alt barnet vil rapportere å oppfatte.

Høres ut

Vi ønsket å presse denne effekten videre og prøve å finne ut om barn viser en auditiv dominans for følelsesmessig meningsfulle stimuli. Vi opprettet et eksperiment for å teste dette ved hjelp av følelsesmessige kropper (bilder av menneskers kropper som ser redd, trist, glad eller sint ut) og emosjonell stemmene (opptak av mennesker som høres redd, trist, glad eller sint ut).

Vi presenterte voksne og barn (i alderen 6 til 11 år) med disse bildene og lydene i forskjellige kombinasjoner, både matchende og uoverensstemmende. En lykkelig kropp og en lykkelig stemme sørget for et matchende par stimuli, mens en trist kropp med en sint stemme ville være et par som ikke stemmer overens.

Vi spurte deltakerne våre to ting. Først ba vi dem om å ignorere det de så, og fortalte oss i stedet personens følelser basert på stemmen. Voksne og barn kunne ikke gjøre det noe problem. Så viste vi nøyaktig de samme stimuli, men ba dem denne gangen om å ignorere det de hørte og fortelle oss hvordan personen følte seg basert på kroppen sin. Også her kunne de voksne gjøre dette uten problemer, men barna syntes dette var ekstremt vanskelig.

Når vi for eksempel ser på et bilde av en person som hiver seg i frykt, vil barn i studien vår fortelle oss at personen var glad hvis de hørte en latter på samme tid. I virkeligheten kunne ikke barna ignorere auditive stimuli når de vurderte følelser. Studien vår er det første beviset på en auditiv dominans hos barn når de oppdager og gjenkjenner følelser.

Høyt og tydelig

Hvis barn har en auditiv dominans når det gjelder emosjonell informasjon, er det følelsen i foreldrenes stemme som vil "overstyre" all visuell emosjonell informasjon i kroppsspråket. Det betyr at en sint stemme sannsynligvis blir oppdaget av et barn, selv om den er skjult bak et tvungen smil.

'Det er ikke det du sa - det er hvordan du sa det'. fizkes / Shutterstock

Implikasjonene av disse funnene går utover bare å unngå raserianfall. Foreløpig har det blitt gjort store anstrengelser fra lærerne for å gjøre læring på nettet så engasjerende som mulig for hjemmelærte barn under pandemien. Gitt våre funn, kan leksjonsdesign kanskje fokusere mindre på de visuelle elementene, og mer på auditive elementer.

Hvis et barns oppfatning av det de ser kan påvirkes så mye av det de hører, kan deres sensoriske miljø ha stor betydning. Våre funn antyder at barn, i det minste for fjernundervisning, faktisk kan ha nytte av å jobbe med hodetelefoner på eller øretelefoner - for å unngå konkurrerende, forvirrende auditiv stimuli.

I alle fall, neste gang du vil skjule hvordan du virkelig har det fra barnet ditt, kan det være verdt å huske at det er stemmen din som vil forråde deg - ikke ansiktet ditt eller kroppsspråket ditt.

om forfatteren

Paddy Ross, assisterende professor, Psykologisk institutt, Durham University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

bryte