Familiemedlemmenes engasjement i å oppmuntre barns lesing og skriving i hverdagens lek og familieliv kan utgjøre en forskjell for barns leseferdigheter. (Shutterstock) Shelley 

Kanadiske medier har rapportert på bekymringer som pga nedleggelser av pandemi studenter henger etter i læring, og spesifikt i lesing. Forskning fra Alberta undersøkte lesetestresultater fra siste september mot tidligere år og fant at karakterene i klasse 2 og 3 scoret gjennomgående lavere.

Lærere har færre muligheter til å jobbe individuelt med barn som sliter i online-innstillinger. I mange klasserom anbefaler helseveiledning unngå å dele klasseromsforsyninger. Dette betyr at lærere har fjernet bøker som barn normalt vil bla gjennom og låne, så barn har begrenset lesestoff når de deltar personlig på kurs.

Familiemedlemmer som ønsker å forhindre at barn kommer bak i lesingen, trenger ikke bruke dyre ressurser eller be barna gjøre kjedelige øvelser. Foreldres og andre familiemedlemmers engasjement i å oppmuntre barns lesing og skriving i hverdagens lek og familieliv kan gjøre en forskjell for deres barns senere leseferdighet: dette er tilfelle uavhengig av familiens sosioøkonomiske status og tidligere utdannelse.

Opprette meldinger

Forskning fra Nordlig muntlig språk og skriving gjennom lek (NOW Play) -prosjektet tilbyr motiverende alternativer til å bruke fonikkøvingsark som foreldre ofte søker for å få barna i gang med skriving og lesing.

Forskere er enige om at lesing med barn hjemme støtter barns vokabularutvikling og lytteforståelse - to faktorer som er sterkt korrelert med leseforståelse. Imidlertid, den viktige bidrag fra skriving til barns lesing blir ikke ofte anerkjent utover forskningssirkler.

Lærere og foreldre hjelper barn med skrivingen deres ved å vise interesse for skrivingen barna deres innleder.

I NOW Play-prosjektet lager barn i alderen fire til seks år meldinger til folk de kjenner gjennom å tegne, skrive og skrive bokstaver og ord. Lærere og foreldre kan hjelpe barn med deres skriving ved å vise interesse for skrivingen som barna deres initierer, demonstrere hvordan de kan lage bokstaver og sakte gi uttrykk for individuelle lyder i ord som barn vil skrive.

Dette hjelper barn å gjenkjenne lydene i ord. Den modellerer også en skrivepraksis de kan bruke når de skriver uavhengig. Deltakende lærere har lagt merke til barns begeistring for lesing og skriving, og har vært veldig fornøyd med barns fremgang som et resultat av dette doble fokuset.

Formålet med å trykke og spille

Innstillinger der barn kan se hvordan utskrift er nyttig for å utføre aktiviteter som er viktige for dem er ideelle for å støtte lesing og skriving.

Imaginær lek om å handle dagligvarer, for eksempel, gir mange muligheter for barn å lese og skrive, og lære nytt ordforråd.

Piper, en fem år gammel jente i en nordlig Alberta-barnehage som er en del av forskningsprosjektet NOW Play, skrev sin dagligvareliste mens hun spilte matbutikk. Før hun dro til late butikken, lød hun ordene eple, tomat og pizza, skrive lyder hun hørte (i dette tilfellet lyder for hvert ords første bokstav) i hvert ord.

Piper hentet deretter dagligvarelisten sin og kunngjorde: "La oss handle!" På spørsmål om hva som sto på listen hennes, leste hun bokstavene som om hun leste de fulle ordene for hvert element.

Matbutikk-lek tilbyr mange andre muligheter for lesing og skriving. Mens de lager strømmer som hyller av matbutikker med esker og bokser med matvarer, kan små barn og lærerne deres eller pedagoger i tidlig barndom lese etikettene sammen. De kan lage et navn på matbutikken og skrive et skilt til butikken.

Med familien hjemme

Familier kan bruke disse forskningsinnsiktene i hjemmet. Foreldre og andre familiemedlemmer kan ta roller som introduserer nytt ordforråd om matbutikkhandel, matvarer eller folk som jobber i dagligvarebutikker. Når de lærer nye ord i matbutikk-sammenheng, utvikler barn et bredere ordforråd for å hjelpe dem med lesingen.

Små barn lærer å høre ord og skrive bokstaver når de skriver meldinger frem og tilbake med andre. Barn kan også lære nytt ordforråd fra familiemedlemmens meldinger, og kan prøve ut de nye ordene i egen skriving.

Når eldre familiemedlemmer blir med på leken, kan de bli spontane lese- og skrivelærere, hvor små barn leser notater og skriver forskjellige typer meldinger som passer med den late situasjonen.

Jeg prøvde dette med fem år gamle Emme. Hun, hennes ni år gamle søster, Leah, og jeg spilte et skattejakt sammen. Da de to jentene svingte, skrev det ene barnet og jeg ledetråder for å lede det andre til en skatt. Emme skrev senere et selvinitiert notat med liten hjelp, bortsett fra at jeg sakte strakte ut lyden av Treasure. Emme leste deretter notatet høyt for å være sikker på at Leah og jeg forsto hva den sa.

Verdien av å skrive i det daglige

Foreldre og støttende voksne familiemedlemmer i barns liv er i en utmerket posisjon til å følge med på hva barnehagelærere i NOW Play-prosjektet gjorde for å undervise i fonikk og brevskriving mens de lærte verdien av å skrive og lese i det daglige.

I en tid hvor mange familier er sammen i lengre perioder, er lekebaserte skriveaktiviteter en meningsfull og effektiv måte for foreldre å gi viktige grunnlag for barnas leseferdigheter.

om forfatteren

Shelley Stagg Peterson, professor i elementær leseferdighet, Ontario Institute for Studies in Education, Department of Curriculum, Teaching and Learning, University of Toronto

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker:

Hele hjernebarnet: 12 revolusjonerende strategier for å pleie barnets utviklingssinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Denne boken gir praktiske strategier for foreldre for å hjelpe barna deres med å utvikle emosjonell intelligens, selvregulering og motstandskraft ved å bruke innsikt fra nevrovitenskap.

Klikk for mer info eller for å bestille

No-Drama Discipline: Hele hjernens måte å roe kaoset og pleie barnets utviklende sinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Forfatterne av The Whole-Brain Child tilbyr veiledning for foreldre til å disiplinere barna sine på en måte som fremmer følelsesmessig regulering, problemløsning og empati.

Klikk for mer info eller for å bestille

Hvordan snakke så barna vil lytte og lytte så barna vil snakke

av Adele Faber og Elaine Mazlish

Denne klassiske boken gir foreldre praktiske kommunikasjonsteknikker for å få kontakt med barna sine og fremme samarbeid og respekt.

Klikk for mer info eller for å bestille

Montessori-toddler: En foreldres guide til å oppdra et nysgjerrig og ansvarlig menneske

av Simone Davies

Denne veiledningen tilbyr innsikt og strategier for foreldre for å implementere Montessori-prinsipper hjemme og fremme småbarnets naturlige nysgjerrighet, uavhengighet og kjærlighet til å lære.

Klikk for mer info eller for å bestille

Fredelige foreldre, glade barn: Hvordan slutte å rope og begynne å koble til

av Dr. Laura Markham

Denne boken gir praktisk veiledning for foreldre til å endre tankesett og kommunikasjonsstil for å fremme tilknytning, empati og samarbeid med barna sine.

Klikk for mer info eller for å bestille