Hvordan voksne studenter ikke får 21 århundre ferdigheter

Fellesskap henter en mangfoldig gruppe studenter. Maryland GovPics, CC BY Fellesskap henter en mangfoldig gruppe studenter. Maryland GovPics, CC BY

Flere og flere voksne går tilbake til skolen for å lære nye ferdigheter. De Nasjonalt senter for utdanningsstatistikk data viser a 7 prosentvekst på høyskoleinnmelding for voksne over 24-alderen mellom 2005 og 2015. Dette antas å øke til 12 prosent av 2019.

En stor prosentandel av disse er fellesskole studenter som enten er innskrevet i toårig stipendiat s grad programmer eller teknisk utdanning sertifikater, eller bare tar klasser for å lære nye ferdigheter. I våren 2016, over 2.1 millioner voksne over 24s alder ble innmeldt i toårige høyskolestudier. Disse studentene representerer omtrent en tredjedel av alle voksne studenter på høgskoler.

Som forskere studerer voksen leseferdighet, vi har vært opptatt av de gjennomgripende problemene som påvirker voksne med lave grunnleggende ferdigheter. En felleskole er et flott utgangspunkt for voksne studenter. Og en tilknyttet grad kan være svært verdifullt - både til enkeltpersoner og økonomien.

Men et problem vi er opptatt av, er om fellesskapshøgskoler gir studentene de ferdighetene de trenger for å lykkes på arbeidsplassen i 21-tallet.

Kommer tilbake til skolen

Først, la oss se på hvem som er voksne elever og hva som bringer dem tilbake til skolen.

Voksne elever kan gå tilbake til skolen for å skaffe seg mer komplekse ferdigheter for å følge med endringene i arbeidsmarkedet. De fleste organisasjoner I disse dager søker vi kandidater med evne til å tenke kritisk og kommunisere tydelig. De vil ha kandidater som er i stand til løse komplekse problemer.

Videre er teknologirike miljøer krever også høye nivåer av digitale og problemløsende ferdigheter.

Forskning viser at imidlertid kompetente personer kan være som brukere av teknologi som e-post, teksting og Facebook, 61 prosent av amerikanske voksne er relativt svake ved problemløsing i teknologirike miljøer. Å løse relativt enkle problemer ved hjelp av digitale verktøy for å søke, sortere og e-poste informasjon fra et regneark, kan være utfordrende for disse voksne.

Så voksenelever ofte kommer tilbake til skolen for å bygge sine lese-, matte- og digitale ferdigheter.

Hvorfor samfunnshøyskole

Fellesskapet tilbyr flere fordeler for voksne elever. Studentene kan komme fra en rekke bakgrunner, akademiske historier og aldre.

De kan være første generasjons college-roller, fordrevet fra tidligere karrierer, retur veteraner eller ønsker å tjene sertifisering for å sikre jobbssikkerhet.

Kursplaner på samfunnskollegier er fleksible. Deres opplæring er betydelig mindre enn fireårige høyskoler. Ifølge College Board (2015), gjennomsnittlig undervisning og avgifter for en fellesskapsstudent var US $ 3,435, sammenlignet med $ 9,410 per år for studenter i en offentlig fireårig høyskole.

Barrierer for å få digitale ferdigheter

Imidlertid står fellesskolelærere overfor mange barrierer når det gjelder å skaffe seg digitale ferdigheter.

Digitale ferdigheter inkluderer å være literate i både informasjon og teknologi ferdigheter. Enkeltpersoner skal kunne finne informasjon og vurdere det for pålitelighet. De bør også vite hvordan man velger og bruker teknologi som programvare, plattformer, enheter og applikasjoner.

Mange fellesskapsstudenter har ikke tilstrekkelige digitale ferdigheter når de går inn i programmet. EN 2013 undersøkelse viste at 59 prosent av voksne med videregående diplom eller mindre hadde lave digitale ferdigheter og 44 prosent hadde mellomstore digitale ferdigheter.

Dette betyr at mange fellesskaps studenter begynner i ulempe. De er mindre tilbøyelige til å være klar til å bruke digital teknologi. I et digitalt samfunn kan dette begrense deres suksess i skolen, deres tilgang til samfunns- og helseinformasjon, og deres deltakelse i arbeidsstyrken fra 21-tallet.

En annen barriere er tilgang. Mens 68 prosent av amerikanerne nå eier en smarttelefon, a 2015 Pew Research Center rapporterer at bare 47 prosent av dem med videregående diplom som deres høyeste utdannelse har bredbåndstilgang.

Dette er spesielt en stor ulempe for fellesskapsstudenter. Åtte og åtte prosent av fellesskap studenter er de første i sine familier å delta på college. Halvparten kommer fra husholdninger hvor den høyeste utdannelsen er et videregående diplom eller mindre.

Dessuten, mange fellesskap studenter Kan ikke ha en bærbar datamaskin eller en stasjonær datamaskin for å få tilgang til teknologisk kraftige pedagogiske ressurser som videobaserte materialer. Disse studentene kan mangle økonomiske ressurser for å kjøpe oppdatert teknologi.

Viktigst er fellesskapets læreplaner. Noen høgskoler integrerer elementer av digital læring gjennom sine læreplaner, og andre jobber med arbeidsgivere å definere og undervise i spesifikke tekniske ferdigheter som trengs for sertifiseringer. Det er imidlertid ikke nok bevis for at alle samfunnskollegier adresserer disse områdene i sine læreplaner.

Følgelig risikerer flertallet av fellesskapsstudenter å bli uteksaminert uten å få noen digitale ferdigheter. EN fersk undersøkelse av fellesskapsskolestudenter rapporterte at 52 prosent av nåværende samfunnsskolestudenter aldri hadde tatt en dataklasse eller vært spesielt instruert i digitale ferdigheter i en frittstående klasse.

21 århundres utdanning for en økonomi fra det 21 århundre

I juli 2015 foreslo president Obama American Graduation Initiative å investere i samfunnskollegier. Helse- og utdanningsavstemningsloven, en lov som er vedtatt i 2010, inkluderer $ 2 milliarder som skal tilbys over fire år for å hjelpe fellesskolene til å forbedre og gi karriereopplæring.

Vi tror imidlertid at bare å investere penger i samfunnskollegier ikke vil hjelpe amerikanske studenter og arbeidstakere å få de kritiske tenkningene de trenger for å lykkes. Det som må tas opp er spørsmål om tilgang, digital beredskap og læreplan.

Ifølge American Association of Community Colleges,

"Hvis samfunnskollegier skal bidra kraftfullt til å møte behovene til studenter fra 21-tallet og økonomien i det 21-århundre, må utdanningsledere reimagine hva disse institusjonene er - og er i stand til å bli."

Digital leseferdighet blir en stadig viktigere komponent av en godt avrundet utdanning. Det anses av de fleste høgskoler som avgjørende.

Det betyr at fellesskolens høyskoler skal tilby digitalkunnskapskurs samt integrere teknologi i undervisning og klasserom eller lekseraktiviteter.

Om forfatterne

Iris Feinberg, assisterende direktør for Adult Literacy Research Center., Georgia State University

Daphne Greenberg, Distinguished University Professor i pedagogisk psykologi, Georgia State University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = voksenopplæring; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}