Skilt dirigerer flyt av studenttrafikk ved Kensington Community School midt i COVID-19-pandemien 1. september 2020. DEN KANADISKE TRYKKEN / Carlos Osorio

Når skolene åpnes igjen etter at COVID-19 er stengt, er bekymringene for sikkerhet og sikkerhet ved offentlig skolegang har drevet noen foreldre til å vurdere alternativer for å sende barna tilbake til klasserom.

Ett alternativ å lage overskrifter er dannelsen av "læringsbøtter", også kjent som "pandemiske bøtter." Pandemic pods er små grupper av barn fra forskjellige familier som lærer sammen utenfor tradisjonelle skolebygninger.

Mens pandemipods kan virke relativt ufarlige, er de en del av en økende trend mot utdanningsprivatisering som undergraver offentlig utdanning og demokrati. Fremveksten av pandemipods har vært tilrettelagt av mikrosamfunn av organiserte foreldre opererer i samfunn over hele Canada - der offentlig utdanning har vært privatisering i flere tiår.

Faktisk antall familier som velger private skoler eller hjemmeundervisning har økt og offentlige skoler ' avhengighet av private midler har blitt normalisert. Blant andre bekymringer peker disse skiftene på at noen foreldre minker tilliten til regjeringer.

Private interesser først

Noen pods involverer foreldre som gir instruksjon til sine egne og andres barn; dette er rett og slett en versjon av hjemmeundervisning. I andre modeller ansetter flere familier en lærer for å levere læreplanen, eller foreldre betaler en profittvirksomhet for å gi undervisning og plass til læring. Disse ordningene ligner på privat skolegang.

En annen type pod er en der familier ansetter noen for å hjelpe barna når de fullfører fjernundervisning gitt av et offentlig skolestyre. Denne modellen ligner tradisjonell veiledning for å støtte undervisning i skolen.

Med alle disse tilnærmingene, enten foreldre eller de de delegerer for å representere sine interesser delta i privatisering av utdanning ved å påta seg roller som tradisjonelt har vært regjeringenes ansvar.

Privatisering i utdanningen

Privatisering av offentlig utdanning er mangesidig. I motsetning til i andre sektorer der myndigheter har solgt offentlige eiendeler til private eiere, kan privatisering i offentlig finansiert utdanning bety vedta praksis som er vanlig i privat sektor.

Å innføre politikk for å skape markeder for utdanning er et eksempel. I denne ordningen, skolene konkurrerer om elever som foreldre, markedets forbrukere, velger mellom en rekke skolealternativer. Valg kan omfatte en høyt rangert nabolagsskole, private, alternative eller charterskoler, og spesialiserte kunst-, atletiske eller akademiske programmer som fransk nedsenking og den internasjonale studentereksamen.

Mens markedstilnærminger innen utdanning har fått grep i vestlige samfunn de siste tiårene, de har unnlatt å innfri løftet om at de vil forbedre utdanningsresultatene for alle studenter, spesielt de vanskeligst stillte.

Privatisering av utdanning kan også bety å øke involveringen av privat sektor i leveransen, finansiering or styresett av offentlig skolegang.

Noen ganger innebærer privatisering i utdanningen å skape muligheter for bedrifter til å tjene på offentlig utdanning. Engasjementet fra utdanningsteknologiselskaper i å levere e-læring er et slikt eksempel. Men privat sektor inkluderer også sivilsamfunnsorganisasjoner og private borgere, inkludert foreldre.

Utdanningspolitikk og praksis som gjør det mulig for fordelaktige foreldre å sikre fordeler for sine egne barn inkluderer innsamling, skolepenger, internasjonal utdanning, offentlig finansiering av private skoler - og pandemipods.

Private fordeler

Forskere som undersøker effekten av ulike politikker for utdanningsprivatisering, finner vanligvis at de undergraver kjennetegn ved offentlig utdanning. For eksempel undergraver politikk som muliggjør skolevalg - som charterskoler, offentlig finansiering av private skoler, åpen innskriving og spesialiserte programmer - løftet om lik tilgang til utdanning.

Forskning viser at ikke alle studenter og familier kan delta i skolevalg. En studie i Vancouver viser for eksempel at foreldrenes mulighet til å velge skole avhenger av deres inntekt og relatert hvor de bor. En studie i Toronto fant det hvite, velstående studenter er overrepresentert i spesialiserte kunstprogrammer og videregående skoler, mens forskere fant at Vancouver's Urfolkselever er mindre sannsynlige til å delta på spesialiserte ungdomsskoleprogrammer enn deres ikke-urfolk.

Offentlig utdanning er ment å privilegere kollektive fordeler med utdanning fremfor private. Politikk som plasserer familier og studenter som forbrukere og gjør det mulig for dem å velge og betale for bedre ressurser og muligheter i offentlige skoler, setter denne forpliktelsen på hodet: offentlig utdanning er konstruert primært som et privat - snarere enn et kollektivt - gode.

Krise og endring

Selv om vi foreløpig ikke vet om belgene vil overleve pandemien, er det kjent at kriser muliggjør privatisering av utdanning. Forskere Antoni Verger, Clara Fontdevilla og Adrián Zancajo ved Universitat Autònoma de Barcelona forklare at dette skjer fordi kriser gir muligheter for å teste nye ideer. De bemerker også at følelsen av haster etter en katastrofe betyr at det er mindre sannsynlig at transparente og demokratiske debatter vil skje; følgelig introduseres kontroversiell politikk lettere. Og endringer som implementeres umiddelbart etter kriser, kan tåle.

Utvidelsen av charterskoler i New Orleans etter orkanen Katrina er et eksempel på dette. Det presserende behovet for å gjenåpne skolene betydde byens innbyggere var villige til å godta politikk de tidligere hadde motstått. Lokale skolekretser inviterte filantroper og stiftelser til å gjenoppbygge skoler i byen og drive dem som charterskoler. Charterskoler er vanligvis styrt av et bedriftsorgan (et charterbrett) heller enn et demokratisk valgt skolestyre.

Motstandere fra motstanderskolen i New Orleans syntes det var vanskelig å organisere seg for å bestride reformene siden mange av dem hadde blitt fordrevet av stormen. I dag, hver offentlig finansiert skole i New Orleans er en charterskole.

Alberta Premier Jason Kenney innførte lovgivning for å øke antall charterskoler i provinsen i mai, etter at skolene ble stengt på grunn av pandemien.

Michelle Garnett underviser i en barnehageklasse på Alice M. Harte Charter School i New Orleans i desember 2018. (AP Photo / Gerald Herbert)

Gjengivelse av sosiale ulikheter

Skolevalg og mange andre politikker for privatisering av utdanning ber foreldre om påta seg et større ansvar for barnas skolegang og suksess. Vendingen til pandemi og innsamling av personlig verneutstyr og andre COVID-relaterte sikkerhetsartikler antyder at noen foreldre nå aksepterer ansvar for å sikre at barnas læringsmiljøer er trygge.

Skiftet mot privat finansiering av utdanning reduserer myndighetenes ansvar til finansiere skoler tilstrekkelig og å sikre at alle barn har tilgang til høykvalitets utdanningsprogrammering.

Utdanningsprivatisering undergraver demokratiske forpliktelser til likeverd, likhet og inkludering ved å skape og reprodusere sosiale ulikheter.

Om forfatteren

Sue Winton, lektor, Det utdanningsvitenskapelige fakultetet, York University, Canada

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

books_education