Rasiell ulikhet starter tidlig i førskolen

Suspensjonshastigheten er høyere for afroamerikanske jenter også. woodleywonderworks, CC BYSuspensjonshastigheten er høyere for afroamerikanske jenter også. woodleywonderworks, CC BY

På onsdag, juli 6, den fire år gamle datteren til Diamond Reynolds vitne drepingen av Philando Castile av en Minnesota politimann. Hun og hennes mor satt i nærheten av Castile da han ble skutt.

En studie fra 2009 Department of Justice viste at mer enn 60 prosent av amerikanske barn hadde direkte eller indirekte blitt utsatt for vold i løpet av det siste året. Eksponering for slik vold har langsiktige fysiske, psykologiske og følelsesmessige implikasjoner.

Når disse barna går inn i skolen, har de unike behov. Mange er dårlig forberedt på sosial, emosjonell og akademisk rigor som forventes og kreves. Omvendt er mange skoler ikke forberedt på å håndtere behovene til barn som har vært ofre for fattigdom, traumer eller som har spesialundervisning.

Førskoleopplevelsen kan bidra til å forberede barn til å lære seg i akademiske, sosiale og emosjonelle områder av grunnskolen. I min rolle som klinisk professor i lov og leder av utdannings- og helselovsklinikken ved Rutgers Law School er det ikke uvanlig at jeg representerer foreldre til små barn som har blitt suspendert eller har hatt en historie om å bli suspendert så tidlig som førskole eller barnehage.

Førskole suspensjoner og svarte barn

For første gang i mars 2014 samlet US Department of Education, Office of Civil Rights (OCR) data om hvor tidlig elevene er disiplinert i skoleåret 2011-12.

Den rapporten viste at mens de svarte barna representerer 18 prosent av førskoleopptak, utgjorde de 48 prosent av studentene motta en eller flere suspensjoner. Hvite barn representerte på den annen side over 40 prosent av den totale innskrivningen, men litt mer enn 25 prosent av slike suspensjoner.

En suspensjon innebærer fjerning av en student fra skolen for brudd på en skoles adfærdskodeks for en eller flere dager. Disse bruddene kan variere avhengig av statlige og lokale skoledistriktspolitikker. De kan inkludere overtredelser som tardiness, klovskodebrudd, manglende følelse av veiledning og "forsettlig ulydighet." I offentlige skoler er kortsiktige suspensjoner vanligvis 10 dager eller mindre. Mer enn 10 sammenhengende suspensjonsdager krever større rettssaker.

En mars 2016 OCR-rapport viser en videreføring av de forstyrrende trender og ulemper i 2014-rapporten. Denne gangen ga OCR flere data ved å bryte ned førskolepensjonen basert på rase og kjønn. For 2013-14 året viser rapporten at svarte barn som gikk på offentlige barnehager var 3.6 ganger mer sannsynlig å motta en eller flere suspensjoner i forhold til deres hvite kolleger.

Svarte gutter har større risiko for suspensjon. Allen County (IN) Offentlig bibliotek, CC BY-NC-NDSvarte gutter har større risiko for suspensjon. Allen County (IN) Offentlig bibliotek, CC BY-NC-NDIfølge 2016 OCR-rapporten var svarte gutter i større risiko for førskole suspensjoner. Selv om preschool gutter representerte nesten 20 prosent av innskrevne førskolebarn, representerte de 45 prosent av mannlige studenter som mottok en eller flere oppskrifter fra skolen. Enda mer problematisk var statistikken for svarte jenter. Selv om de representerte 20 prosent av kvinnelig førskoleoppmelding, utgjorde de over 50 prosent av kvinnelige studenter med en eller flere utenlandsskoler.

En nasjonal pre-barnehage studie utført i 2005 identifiserte lignende ulikheter med hensyn til disse utsatte barna. Den studien, utført av Walter S. Gilliam ved Yale University, konkluderte med at førskolebarn ble utvist med en hastighet på mer enn tre ganger det for studenter i K-12.

Ifølge samme rapport, deltok afroamerikanske barn i statsfinansierte barnehager var omtrent dobbelt så sannsynlig å bli utvist som latino og kaukasiske barn.

Mer enn 10 år har gått siden denne studien, og problemet vedvarer fortsatt.

Hvorfor er barna suspendert?

Årsakene til suspensjoner og utvisning av tidlige elever varierer. Et overveldende flertall fokuserer på atferd.

Studier har forskjellig på årsakene til atferd som føre til suspensjon for barn.

Disse varierer fra mangel på prenatal og maternær omsorg, fattigdom, eksponering for traumer og hard disiplin praksis til språkforstyrrelser og funksjonshemmede relaterte diagnoser.

Barn født i fattigdom mangler eksponering for pedagogiske opplevelser som ville forberede dem til å gå inn i en formell skoleinnstilling. Afro-amerikanere og amerikanske indiske barn handler om tre ganger så sannsynlig å leve i fattigdom som deres hvite kolleger. Omtrent halvparten hadde ingen foreldre med heltidsanställning. Latino-familier hadde også høye fattigdomsgrader, ved 32-prosent.

Miljøspørsmål som eksponering for bly og giftstoffer kan også spille en viktig rolle.

Mindre tolerant og diskriminerende behandling basert på rase kan også være en faktor. I slike tilfeller er svarte barn sett på som mer moden og mindre uskyldige enn sine hvite kolleger. De blir fjernet fra skolen for mindre brudd.

Ofte kan disse barna lide av nevrologiske, psykologiske, læring eller medisinsk baserte funksjonshemninger. Men basert på min erfaring, blir disse faktorene ikke alltid vurdert eller identifisert i tide.

Skolemiljø gjennom K-12

Suspensjoner på førskolenivå er toppen av isfjellet. Svarte og brune studenter fortsetter å være suspendert uforholdsmessig på elementære og sekundære nivåer.

Mediene er fulle av eksempler på at svarte barn blir suspendert, håndjern eller arrestert av politiet i ung alder. For eksempel a seks år gammel jente i Georgia var håndjern og tatt til politistasjonen for å kaste en tantrum og ødelegge skolen eiendom. En syv-åring med oppmerksomhetsdefektforstyrrelse var håndjern for å handle ut, og en seks år gammel florida jente ble håndjern og sendt til en mental institusjon for å treffe skolens rektor. Måten disse barna ble behandlet på, er ikke karakteristisk for pleie eller omsorg for skolemiljøer.

Ifølge OCRs 2016-rapport, av 2.8 millioner K-12-studentene som mottok en eller flere suspensjoner, var 1.1 millioner svarte; 600,000 var latino; 660,000 ble deaktivert; og 210,000 var engelskspråklige elever.

Skoledistriktene har kriminalisert og dehumanisert svært sårbare barn for mindreårige overtredelser, som for eksempel å snakke tilbake til læreren eller ikke ha på seg en skoleuniform. Et blatant eksempel på denne drakoniske oppførelsen skjedde i Meridian, Mississippi hvor små brudd ledet til arrestasjon, inneslutning og overbevisning av studenter i det som ble preget av Justisdepartementet som en "skole-til-fengsel-rørledning". Noen av disse barna var like unge som 10.

Meridian School District henviste studenter til politiet for små brudd. Alle studenter henvist var håndjern, arrestert og sendt til County juvenile justice system uten å ta hensyn til deres rettigheter til rett prosess eller representasjon av en advokat i alle stadier av prosessen.

Mot loven

Føderale lover forbyr slik diskriminering. Spesielle utdanning lover også forbyr skoledistrikt fra å suspendere og utvise studenter med funksjonshemming uten å gi prosedyrebeskyttelse.

Faktisk er et felles politisk brev, utstedt i 2014 av US Department of Health and Human Services and Education, sterkt oppfordret Tidlige barnevernsleverandører etablerer retningslinjer og prosedyrer for å eliminere suspensjonen av barnehager.

Men forsettlig eller utilsiktet blir disse lovene eller retningslinjene ofte oversett eller blatant ignorert.

Noen stater og lokale skoledistrikt tar tiltak for å løse dette problemet. Stater som Arkansas, Colorado, Maryland og Oregon har bestått regninger fokusert på bedre resultater og adresserer den uforholdsmessige suspensjon av fargestuderende.

Men mye mer må gjøres for å løse dette problemet. Unge studenter er fortsatt presset ut og suspendert. Faktisk, når noen barn kommer til første klasse, kan de ha hatt flere negative skoleopplevelser.

Reparasjon av ødelagte menn er vanskeligere

Problemet som mange skoler står overfor, er mangel på ressurser som kan tilskrives mangel på finansiering. Dessverre, noen ganger, er studentene suspendert fordi skolene mangler ressurser for å møte deres spesifikke og unike behov.

I motsetning til nedgang i midler i utdanning, har finansieringen til fengselsindustrien økt geometrisk.

Barn som er suspendert eller utvist fra skolen i så tidlig alder har en større risiko for å slippe ut av skolen og inn i juvenile rettferdighet eller fengselssystemet.

Når barn blir suspendert i betydelige perioder, blir det a vanskeligere oppgave å holde tritt med skolearbeid og å hente opp når han eller hun kommer tilbake til skolen. Det er ingen positiv begrunnelse for graden av nulltoleransepolitikk som er benyttet.

For kostnaden for å fange ungdommer i noen stater, kan et barn få en kvalitet privatskoleutdanning.

Et sitat by Frederick Douglass, en avskaffelse som er født i slaveri, er fortsatt aktuell i dag.

"Det er lettere å bygge sterke barn enn å reparere ødelagte menn."

Om forfatterenDen Conversation

Esther Canty-Barnes, klinisk professor i lov og direktør for utdanning og helse lov klinikk, Rutgers University Newark

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = rase ulikhet; maxresults = 3}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}