Hvorfor Brain Development trenger en foreldres hjelp

Hvorfor Brain Development trenger en foreldres hjelp
Shutterstock

Et barns utvikling er i stor grad bestemt av erfaringer. Disse erfaringene involverer i økende grad bruk av teknologi. TV, internett, tabletter og smarttelefoner er alle kjent for den yngste av øynene.

For eksempel, i 2011, hadde 10% av barn under to, brukt en smarttelefon, nettbrett eller lignende enhet. I 2013, det Andelen var 38%. Fem år på, sannsynligvis er tallet langt langt høyere. Er dette økt bruk av teknologi som påvirker barns utvikling? Jeg mistenker at det er.

Den menneskelige hjerne er et dynamisk system som hele tiden tilpasser seg sitt ytre miljø. Når aspekter av dette miljøet endres, fra å bli vist bilder på en dataskjerm for eksempel, vil hjernen endres også). Og det er allment antatt at spedbarnshjernen er mer formbar enn den voksne).

Men er endringer som følge av økt bruk av teknologi faktisk merkbar - og er de vedvarende? Er de positive eller negative? Det er også ulike elementer som kan ha effekt. Typen av teknologi som brukes, for eksempel varigheten eller frekvensen av eksponeringen, og innholdet.

Dette er viktige saker å undersøke - og lignende har blitt sett på av forskere før. For eksempel, en studie Famously funnet at lytte til Mozart forbedret et barns ytelse på noen IQ-tester, noe som førte til en boom i salget av den store komponistens musikk.

Imidlertid viste etterfølgende (mer detaljerte) undersøkelser at effekten ikke er spesifikk for klassisk musikk. Faktisk er det observert når en opplevelse fører til en lignende økning i oppmuntring og humør). Og som enhver musikkvifte vet, kan effekten av musikk på arousal og humør aldri være permanent.

Til tross for mange interessante studier ser på teknologibruk hos eldre barn, har svært få gitt data på barn under to år. Den største studere til dags dato fant at det å se på tv alene hadde en negativ innvirkning på språkforståelsen hos barn i alderen fra åtte til 16 måneder. Men ser på TV med en forelder gjorde ikke. Dette antyder at forholdet mellom TV og språk gjenspeiler mangel på foreldre og barn interaksjon i stedet for tv-eksponering per se.

Skjermmedier har også vært forbundet med dårligere søvnmengde og kvalitet, delvis på grunn av en sammenheng mellom teknologiforbruk og senere bedtimes - og også på grunn av over-stimulering, hyper-arousal og undertrykkelse av hormonet melatonin.


Få det siste fra InnerSelf


Noen mener at innhold er nøkkelen. Julie Aigner-Clark, en amerikansk oppholdsmor, skutt en video med "pedagogisk" innhold i 1996, som var så godt mottatt at hun endte med å selge rettighetene til "Baby Einstein" til Disney for US $ 25m og ble rost av tidligere amerikanske president George HW Bush, for hennes "initiativrike ånd".

Et tiår senere, Disney tilsynelatende innrømmet at videoene kanskje ikke har noen pedagogisk verdi og a studere fant ingen bevis på at ettårige lærte noe fra å se på baby Einstein. Det var engang foreslått av barnepsykolog Richard House at å gi spedbarn med "virtuelle, techno-magiske verdener" forvirrer dem og "står i motsetning til barnemishandling".

Men bruken av skjermmedier kan faktisk variere, avhengig av innholdet og barnets alder. Selv om det er bevis på at 15-måneder gamle kan lære amerikansk tegnsprog fra instruksjonsvideoer (som patting hodet for å indikere "hatt") er det ingen bevis at barn under to år kan lære ord fra dem.

Noen forskning tyder på at barn er mer sannsynlig å lære og huske ord fra en live presentasjon enn en video. Og to-åringer er mer sannsynlig å finne en skjult gjenstand når de får ledetråder fra en skuespiller som interagerer med dem gjennom tale og gest via en levende videokobling enn når den samme informasjonen er gitt gjennom et forhåndsinnspilt videoklipp.

Se med mor (eller far eller verge)

Så kanskje leve interaksjon stimulerer forskjellige neurale kretser enn passiv lytting. Dette synes å være tilfelle for sangfugler (sebrafinker) lærer sangen sin fra far, og den passer med bevis på at spedbarnshinnen raskt melder til sosialt relevant informasjon. For eksempel svarer fire måneder gamle til en person hvis handlinger samsvarer med sine egne som deres selvfølelse utvikler seg og de blir mer oppmerksomme på den eksterne verden.

Aktivt engasjement kan også ha andre fordeler. Bruke en berøringsskjerm (men ikke se på en video) har vært tilknyttet med muligheten til å stable små blokker - så berøringsskjermteknologi kan gi fordeler en TV ikke kan. Spedbarn trekkes også til bevegelse, så en godt designet berøringsskjermapp kan tiltrekke seg og lette spedbarns selektiv oppmerksomhet, så vel som deres hånd-øye-koordinering.

Men uansett fordelene ved teknologibruk, er det viktig å huske at språkutvikling typisk og best forekommer i sammenheng med direkte menneskelig og menneskelig sosial samhandling. Foreldre-barns interaksjon er ofte redusert når fjernsynet er på.

Den ConversationSelv om vi finner at teknologien engasjerer barn under to og letter deres kognitive og motoriske utvikling, antyder det nye bildet at teknologibruk bør supplere - ikke erstatte - foreldre-barn-interaksjon.

Om forfatteren

Dean D'Souza, foreleser i psykologi, Anglia Ruskin University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Bok av denne forfatteren

{amazonWS: searchindex = Bøker, ordenes = 0954072456; maxresults = 1}

Relaterte bøker

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = foreldrenes barnbinding; maxresults = 2}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}