Foreldre er ofte skyldige i å hjelpe sitt barn litt for mye med leksene sine. Noen ganger kan leksestriget gjøres litt enklere hvis du bare forteller barnet hva du skal gjøre, eller bare gjør det for dem. I det minste er det gjort, tror du.

Lærerne har snakket om foreldre skriving deres barns oppdrag, tar på seg leksene ansvar og e-post lærere ut av timer, eller, som i ett tilfelle, dukker opp på lærerens hjem i helgen for å spørre om leksene som ble satt.

Men forskning viser at å gi barnet ditt for mye hjelp faktisk kunne hindre dem ferdighetsutvikling og lede dem til føler seg inkompetent.

Hjelp med lekser kan være fylt med spenning eller opprett press for å lykkes for barnet.

Det er ikke å si at foreldre ikke skal bli involvert, som forskning viser at dette er en viktig faktor i akademisk suksess. Men foreldre trenger å vite når det er hensiktsmessig å gjøre dette, og når du skal gå tilbake.

Helikopterforeldre

Overparenting har blitt beskrevet som å levere passende foreldreegenskaper til en grad der de er slutte å være gunstig. Denne tilnærmingen kan resultere i angst, narsissisme, dårlig motstandskraft og en ekstern lokus for kontroll hos barn.

Når foreldre påta seg ansvaret for å gjøre sitt barn alltid lykkelig og vellykket, fraråder de sitt barn fra å utvikle aldersmessig autonomi og oppfordrer barnet til å forvente at andre voksne skal beskytte dem mot enhver utfordring.

En studie viste barn over 9 år sett foreldrehjelp eller overvåking av leksene sine som tegn på deres inkompetanse. Det kan være nyttig å tilby denne typen støtte når et barn er yngre, men foreldrene må tilpasse sin tilnærming til lekser da barnet blir eldre og bare hjelper hvis det er spesifikt bedt om det.

For ungdommer har foreldrehjelp med lekser blitt utsatt for å være utviklingsmessig upassende. Barnet skal selvforvalte sin arbeidsbelastning, slik at denne typen hjelp kan begrense ungdommens utvikling av autonomi og ansvarsfølelse for deres skolearbeid, noe som fører til dårligere lekser ytelse.

Etter år 12 skal foreldrene gå helt tilbake. Hvis de ikke gjør det, kan elevene stole på de voksne i sitt liv for å ta et høyt ansvar for dem som fullfører sitt faglige arbeid, noe som kan redusere deres motivasjon i skolearbeid.

En fersk studere av foreldre fra katolske og uavhengige skoler fant de som støtter overparente trosretninger en tendens til å ta mer ansvar for at barnet gjør leksene sine og også forventer at deres barns lærere tar mer ansvar for det, særlig i mellom- og eldre skoleår.

Denne undersøkelsen kan forklare hvorfor noen foreldre fortsetter å være svært involvert i barnets universitetsarbeid og ikke gi barnet sitt autonomi over sine egne beslutninger. Disse foreldreaksjonene har vært knyttet til høyere depresjonsnivåer og redusert livtilfredshet blant universitetsstudenter

Slik gir du riktig støtte.

Tips til foreldre

• Vis interesse for barnets skolegang, men unngå å være mer interessert i skolearbeidet enn de er - eller det risikerer å gjøre det til "ting" og ikke "deres ting".

• Sett regler om lekser (når og hvor det skal gjøres), spesielt i yngre år.

• Prøv ikke å tilby din hjelp før de spør; la dem spørre deg. Dette vil øke tilliten til å fullføre skolearbeid uten konstant voksenhjelp.

• Pass på at du trener og ikke gjør det. Ikke fikse hver feil eller opptre som redaktør. Få eldre barn til å stille deg bestemte spørsmål, for eksempel: "Er min konklusjon klar?"

• På ungdomsskolen, få lekser ferdig før morsomme ting. Deretter spør snarere enn å minne dem om, for eksempel: "Hva må gjøres før du ser på TV?"

• Hvert år vurderer hva du gjør for barnet ditt og om dine handlinger hindrer dem i å utvikle viktige ferdigheter, for eksempel ansvar og autonomi. For eksempel bør du begynne å trekke påminnelsene dine tilbake til leksene tidlig i skolene sine, inkludert milde påminnelser som "Har du mye lekser?"

• Med dette må barnet akseptere ansvaret for lekser og lærer-levert konsekvenser dersom de glemmer å gjøre lekser eller å ta med det til skolen. Husk at disse forblir en refleksjon av barnets nåværende organisasjon og motivasjon, ikke foreldren din.

• Til slutt husk en gyllen regel - dine handlinger som foreldre bør ikke primært om å gjøre dem vellykkede nå, men om å bygge livsferdighetene som vil gjøre dem i stand til å lykkes i fremtiden uten hjelp.

Om forfatteren

Judith Locke, klinisk psykolog; besøker medarbeider, Queensland University of Technology. Hun gir psykologiske treningsøkter i foreldre, motstandskraft, personalvelvning og relaterte felt til foreldre og ansatte i skoler, barnehagesentre og offentlige og samfunnsorganisasjoner, samt private selskaper.

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relatert bok:

at

Takk for besøket InnerSelf.com, der det er 20,000 + livsendrende artikler som fremmer "Nye holdninger og nye muligheter." Alle artikler er oversatt til 30+ språk. Bli medlem! til InnerSelf Magazine, utgitt ukentlig, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine har blitt utgitt siden 1985.