Den riktige alderen for barnet ditt for å starte skolen varierer, avhengig av deres beredskap, familiens situasjon og skolens beredskap for barnet. Howard County Library System / flickr, CC BY-NC-ND Kimberley Pressick-Kilborn, University of Technology Sydney

Det er den tiden av året igjen, når oppslagstavlen utenfor din lokale grunnskole sannsynligvis vil lese "Meld barnet ditt til barnehagen / prep nå". Men hvordan vet du hva "riktig" alder for å starte skolen er?

Det er variasjon i den ideelle alder for å starte skolen for hvert barn, fordi det ikke bare handler om det enkelte barns beredskap. Det handler også om familiekonteksten og beredskapen til skolen for at barnet skal begynne. Med andre ord, hva skjer i skolen når barnet kommer dit er viktigere enn deres alder.

Den "rette" alderen for å starte skolen i Australia

Siden Australsk læreplan ble godkjent i 2015, det har vært pågående offentlig debatt om det også skulle være en ensartet skolealder. Men over Australia er avskjæringene for å starte skolen fortsatt varierte:

Skolebegynnelsesalder for prep / barnehage over hele Australia

På uavhengige skoler kan den anbefalte startalderen variere enda en gang. Når foreldrene leser medierapporter av pedagogisk vellykkede land (som Finland, Danmark og Sverige) hvor barn begynner på skolen i alderen syv, blir spørsmålet om "riktig" alder enda mer forvirrende.

Spørsmål foreldre kan be om å bestemme riktig alder

En gjennomgang av forskning på skoleoverganger ble publisert nylig av australske forskere. Det viser at mens det er forskjellige teoretiske tilnærminger tatt til grunnskoleoverganger, er seks begreper vanlige: beredskap, relasjoner, overgangsaktiviteter, undervisningsmetoder, makt og politikk.

I forhold til disse seks konseptene, og tegning på pågående forskning, her er noen viktige spørsmål foreldre kan spørre om å avgjøre om å sende barn til skole i år.

Sosial, kulturelle og andre kontekstuelle faktorer spesielt for familien din og skolen er like viktige som behovene til enkelte barn. Shutterstock

Beredskap

• Hvordan definerer førskolen / skolen beredskapen?

• er det spesielle typer kunnskaper, ferdigheter eller evner som barn forventes å ha før de starter på den skolen?

• hva forventes de sosiale og emosjonelle ferdighetene i ulike sammenhenger, for eksempel i hele klassens aktiviteter, i å jobbe selvstendig, når de jobber i små grupper eller på lekeplassen?

Foreldre kan reflektere over deres barns og familiens behov, og hvor godt de passer til disse er til en skoles definisjon. Barn er ofte pålagt å øke selvregulerende, fokusere og delta selvstendig i en rekke aktiviteter i løpet av skolens første år.

Relasjoner

* Hva er kvaliteten og naturen til barnets vennskap? Vil de ha venner som starter på samme skole?

* Hvordan jobber skolen med familier og lokalsamfunn for å etablere og utvikle sterke relasjoner?

Forhold er nøkkelen til barn som utvikler en følelsen av å tilhøre i sin nye skole.

Overganger aktiviteter

* Hvilke formelle og uformelle programmer og aktiviteter er på plass for å hjelpe barn og familier til å bosette seg i skolen, året før skolen starter og i løpet av det første året?

Disse fokuserer på å hjelpe barnet og familien til å forberede seg på skolen, samt at skolen skal forberede seg på å møte barnets behov.

Tilnærminger til undervisning og læring

Foreldre må stille spørsmål om ikke bare faglige hensyn, men også sosial-emosjonell beredskap og utvikling. Howard County Library System / flickr, CC BY-NC-ND

* Fokuserer skolen på et spillbasert program, eller er det et sterkere faglig fokus i barn / prep?

* Hvilke ferdigheter og kunnskaper om leseferdighet og talkunnskaper forutser den spesielle skolen en "typisk" barne- / prep-student å starte og avslutte det første året med?

* Hva er noen av undervisnings- og læringsstrategiene som klasselærere bruker til å engasjere ulike studenter (for eksempel barn med nedsatt funksjonsevne)?

* Hvordan strukturert er klasseromsmiljøet i første skoleår? Hva forventes av barn på en typisk dag?

* Er det lekser i skolens første år og hva innebærer dette?

Alle primærlærere har faglig kunnskap som forbereder dem til å modifisere og tilpasse sin undervisning og læring for å passe til brede studentbehov. Å stille disse spørsmålene skal hjelpe foreldrene å avgjøre om deres barn er tilpasset tilnærmingene som ofte finnes i undervisnings- og læringsprogrammer på den aktuelle skolen.

Power

* Er det muligheter for barn å delta i beslutningsprosesser i klasserommet og på skolen (for eksempel er det et studentråd)?

* Hvordan kan familier bli involvert og bidra til programmer i skolen og i klasserommet?

Grunnskoler ser vanligvis seg i partnerskap med foreldrene i hvert barns utdanning. Mange skoler søker måter å meningsfylt involvere barna selv og foreldresamfunnet.

Retningslinjer

* Hvilke skolebaserte retningslinjer er der for å veilede beslutninger som vil forbedre læringen av barnet mitt?

* Selv om det ikke er helt uttømmende, kan disse spørsmålene danne grunnlag for samtaler du måtte ha i din familie og med barndomspedagoger på barnets barnehage eller barnehage, så vel som skolens rektor og barn eller prep-lærere.

De Australsk læreplan forutsetter at elevene skal begynne på skolen når de er blitt seks. Så læringsutbyttet i første skoleår er skrevet for å passe til "typiske" elever av denne alderen.

Men kronologisk alder er bare en rå indikator på "riktig" alder for å starte skole for ethvert barn. Sosiale, kulturelle og andre kontekstuelle forhold som er spesielt for familien din og skolen, er like viktige som disposisjoner, egenskaper og behov for enkelte barn.

Om forfatteren

Kimberley Pressick-Kilborn, Seniorlærer og forsker i utdanning, University of Technology Sydney

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker:

at InnerSelf Market og Amazon