Lærere bryr seg ikke så mye om barnets akademiske ferdigheter som de gjør om oppførselen sin. fra shutterstock.com

Mange foreldre mener å lære barnet sitt å lese er den beste måten å gjøre dem klare til å begynne på skolen, men lærere er ofte uenige. Lærere anser det som viktigere for barn å vite hvordan de skal regulere følelsene sine, være trygge på sine evner og være nysgjerrige elever.

Foreldre og lærere i studiet mitt

I en fersk undersøkelse, Jeg ønsket å finne hva foreldres tro og atferd var mest effektivt for å hjelpe barn til å lykkes på skolen.

Jeg samlet inn data fra 120 foreldre om hva de trodde var deres rolle i å støtte barnets læring, samt hvor ofte de gjorde visse ting for å forberede barnet sitt til å lykkes på skolen.

Dette var ofte regelmessige aktiviteter som foreldre gjorde for å forberede barnet sitt på skolen, men ikke nødvendigvis ble gjort med det målet.

Studien min inkluderte også 52 lærer- og foreldrepar på skoler rundt South Australia og Northern Territory. Jeg giftet meg opp med det foreldrene rapporterte at de gjorde med barnet sitt før de begynte på skolen med hvordan disse barna gikk på skolen på en rekke utviklingsområder.

Jeg har også gjennomført oppfølgingssamtaler med 16 foreldre. Noen var ansatt mens andre var hjemmeforeldre. Jeg har intervjuet fedre og mødre, samt foreldre fra forskjellige kulturelle og økonomiske posisjoner.

Nesten alle foreldre leste for barnet sitt. Foto av Josh Applegate på Unsplash

Lesing som er viktigst for foreldrene

Leseferdighet kom til det meste da foreldrene diskuterte hvordan de forberedte barnet sitt på skolen, vanligvis på uformelle og tilfeldige måter, for eksempel delt lesing. Rundt 94% av foreldrene gjennomførte litteraturaktiviteter tre eller flere ganger i uken.

En far sa til meg:

Vi har lest for dem siden dagen de kom ut av sykehuset i utgangspunktet […], så de har begge hatt bred eksponering for lesing og bøker. Begge barna har fått opptil 200 til 300 bøker på rommet sitt.

Leseferdighetsutvikling er viktig de første årene og gir en rekke fordeler for barn. EN fersk undersøkelse fant foreldre som leser en bok om dagen sammen med barnet sitt, og gir barnet sitt en fordel på 1.4 millioner ord i forhold til sine jevnaldrende som aldri har blitt lest for.

Leker med barn

Jeg ba foreldrene angi hvor mange leker og læremateriell barnet deres hadde hjemme, fra en sjekkliste med 29 tilgjengelige gjenstander. Disse inkluderer baller, fargeleggingsbøker og byggeklosser.

Min senere analyse viste at jo mer lekebaserte ressurser et barn hadde hjemme, jo mer forberedt var de på skolens faglige krav.

Jo flere ting barna har å forholde seg til hjemme, jo bedre forberedt er de på skolen. fra shutterstock.com

Dette betyr ikke at foreldre må bruke mer for å sikre barnets suksess. Barneleger anbefaler enkle leker, snarere enn elektroniske eller dyre, som best for å støtte utvikling av barn.

Foreldrene foretrakk lek og andre uformelle aktiviteter fremfor formell læring, viste intervjuene. Rundt 64% av foreldrene sa de deltok i kognitivt stimulerende aktiviteter tre eller flere ganger i uken.

De fleste foreldre sa at de engasjerte seg i ustrukturert lek med barnet sitt, noe som ofte førte til samtaler og tilfeldig læring. Foreldre snakket om å bruke barnets leketid som muligheter til å engasjere seg i barnets interesser og utforme aktiviteter rundt seg med mål om å lære.

Mellomrom mellom lærere og foreldre

Men det var en viss ulikhet mellom hva foreldre verdsatte mest når de forberedte barnet på skole (leseferdighet) og hva lærerne fant mest viktig for skolens beredskap.

Rundt 62% av lærerne i studien min var opptatt av minst ett aspekt av barns utvikling. Mer enn 45% av disse relaterte til barnets emosjonelle beredskap - spesielt et barns tillit til sine evner og selvreguleringsevner.

Disse bekymringene er ikke overraskende. Forskning fra Storbritannia viste også at lærere følte akademiske ferdigheter ikke var like viktige som at barn var selvsikre, uavhengige og nysgjerrige elever.

I annen forskning sa en lærer:

Vi kan lære dem å skrive navnet sitt, men det er viktigere å ha barn som kan fungere i klasserommet.

Dette betyr ikke at foreldre svikter barna; det gjenspeiler vanskeligheter foreldrene møter med å lære sosiale og emosjonelle ferdigheter.

Det er et delt ansvar

Mer enn 90% av foreldrene i studien min så rollen som å lære barn emosjonell regulering som et delt ansvar mellom dem og lærere. Forskning har lenge anerkjent utdanning som en samarbeidsoppgave, både med foreldre og lærer kunnskap er viktig.

I landemerke Storbritannia EPPE-studie, barn opplevde større kognitive gevinster i barnehagesentre som hadde høyt foreldrenes engasjement. De mest effektive innstillingene delte informasjon som var relevant for barna med ansatte og foreldre, og foreldrene hadde større mening om beslutninger om barnets læring.

Foreldre trenger mer hjelp

Et barn som tilbringer førskoleårene sine i et lekebasert, pleiende og responsivt miljø, med en rekke samtaler, opplevelser, jevnaldrende og ressurser, vil sannsynligvis tilpasse seg godt kravene til skolen.

Men hvordan kan foreldre lære barnet deres emosjonell regulering og tilpasningsevnen de trenger for å fungere i klasserommet?

Forskning viser at foreldre skal se etter lærbare øyeblikk og utnytte barns interesser for å integrere læring i dagliglivet. De kan bruke disse mulighetene som et redskap for å holde positive samtaler og øke barns tillit.

Sosiale forbindelser er også viktig. Barn skal ha mange muligheter til å leke med vennene sine.

Å være et forbilde er spesielt viktig. Foreldre bør modellere selvregulering, holde seg i ro når de takler feil og stillaser barna sine til å utvikle disse lure ferdigheter. De kan være positive til skolen og hvor gøy barnet deres vil ha når de går.

Det er viktig å finne tidspunkter for å snakke med barnet ditt om følelsene sine, slik at de lærer å være bevisste på sine egne følelser.

Noe forskning har også funnet at mindfulness for barn kan hjelpe dem å lære større selvkontroll.

Om forfatteren

Amy Graham, doktorgradskandidat, Charles Darwin University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

books_