Vennskap

Å ha et variert sett med venner støtter utvikling av ungdom. Mark Lennihan / AP

Vennskap som går over sosial klasse - "klassevennskap" - kan minimere akademiske prestasjonsforskjeller på ungdomsskolen som er basert på nivået på foreldrenes utdanning, ifølge forskning fra UCLA skolemangfoldsprosjekt.

Som lærde of ungdomsutvikling, undersøkte vi akademiske prestasjonsforskjeller blant 4,288 ungdomsskoleelever i California basert på foreldrenes utdanningsnivå.

Sytten prosent av foreldrene eller foresatte av studenter i utvalget vårt mottok ikke videregående diplom, 12% hadde videregående diplom eller tilsvarende, 28% gikk på noe college, 23% hadde en fireårig høyskoleeksamen og 20% ​​hadde en utdannet grad.

Studentenes akademiske prestasjoner ble vurdert ved hjelp av GPA, score fra den statlige standardiserte testen og akademisk engasjement som rapportert av lærere i sjette klasse og igjen året etter.

For å vurdere vennskap på tvers av klasser oppførte elevene navnene på sine gode venner i karakteren, og vi sammenlignet foreldrenes utdanningsnivå for felles venner. Omtrent halvparten av alle elevene i utvalget hadde minst et klassevennskap i sjette klasse.

I samsvar med tidligere forskning, når studentene ikke hadde venner på tvers av klasser, fant vi ut at akademisk prestasjon pleide å være lavere blant studenter hvis foreldre ikke hadde noe vitnemål i forhold til studenter hvis foreldre hadde en høyskoleeksamen.

Imidlertid ble noen prestasjonsforskjeller redusert med vennskap på tvers av klasser. For eksempel skilte ikke karakterer, standardiserte testresultater og akademisk engasjement seg fra studenter hvis foreldre hadde videregående skole enn høyskoleeksamen når disse studentene hadde minst en venn på tvers av klasser.

Hvorfor det betyr noe

Vennskap blir ofte utelatt av samtalen når lærde og skoler tenker på hvordan man kan forbedre elevenes prestasjoner. Men tenåringer kan få verdifull kunnskap og kunnskap fra vennene sine, inkludert lekseassistanse og studiestrategier.

Våre resultater antyder at vennskap på tvers av klasser til dels kan bidra til å utjevne det akademiske spillet i løpet av ungdomsskolen når sosioøkonomiske prestasjonsforskjeller kan utvides. Ungdomsskolen er også en tid da preteens og tenåringer blir stadig mer uavhengige av foreldrene sine og stoler mer på venner.

Våre data forteller oss ikke hvorfor vennskap på tvers av klasser kan fungere som en akademisk utjevner. Men det er mulig at når tenåringer med ulik sosioøkonomisk bakgrunn blir venner, lærer de av hverandre ny innsikt og verdifulle ferdigheter som kan støtte akademisk suksess.

Hva som fremdeles ikke er kjent

Det er viktig å erkjenne at flere av disse prestasjonsforskjellene ikke varierte med klassevennskap. For eksempel ble ikke prestasjonsforskjeller blant studenter som ikke hadde vitnemål på videregående skole, og de som hadde en høyskoleeksamen, endret av vennskap på tvers av klasser. Ytterligere studier er nødvendige for å undersøke hvorfor dette kan være.

Basert på gjeldende funn, vet vi heller ikke hvordan vennskap på tvers av klasser kan redusere prestasjonsforskjeller. For eksempel er et spørsmål å vurdere om de skaper flere muligheter for unge mennesker til å snakke om studiestrategier og leksetilnærminger.

Og gitt vårt fokus på ungdomsskolen, vet vi ikke om funnene våre strekker seg til barneskole eller videregående skole.

Hva blir det neste

Noen av de neste trinnene for arbeidet vårt inkluderer å fokusere på hvordan skoler former elevenes evne til å danne og opprettholde vennskap på tvers av klasser.

Akkurat som større skolens etniske mangfold har vist seg å fremme dannelsen av tverretniske vennskap, muliggjør skolens sosioøkonomiske mangfold sannsynligvis vennskap på tvers av klasser. Det vil si at når studenter med forskjellig bakgrunn deler klasser, er det mer sannsynlig at de blir venner.

Vi mener å undersøke dette emnet er kritisk i lys av økende sosioøkonomisk segregering i amerikanske offentlige skoler, noe som kan begrense studentenes muligheter til å inngå vennskap med jevnaldrende fra forskjellige bakgrunner og bidra til prestasjonshull.

Vi håper også å undersøke mulige sosiale resultater knyttet til klassevennskap. For eksempel, akkurat som tverretniske vennskap forbedre holdninger overfor andre etniske grupper, kan vi på tvers av klassene spille en avgjørende rolle for å redusere negativt klassebaserte stereotyper og fremme gjensidig forståelse blant unge mennesker med ulik sosioøkonomisk bakgrunn.

Om forfatterne

Leah M. Lessard, Postdoktor ved Rudd Center for Food Policy & Fedme, University of Connecticut og Jaana Juvonen, Professor i utviklingspsykologi, University of California, Los Angeles

Anbefalt bok:

Hemmeligheter med store ekteskap: Virkelig sannhet fra ektepar om varig kjærlighet
av Charlie Bloom og Linda Bloom.

Blooms destillerer sannheten fra 27 ekstraordinære par til positive handlinger som noen kan ta for å oppnå eller gjenvinne ikke bare et godt ekteskap, men en flott en.

For mer informasjon eller å bestille denne boken.

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.