Universiteter trenger å trene forelesere i online levering, ellers risikerer de at studenter faller fra

Universiteter trenger å trene forelesere i online levering, ellers risikerer de at studenter faller fra
Shutterstock
 

bro universiteter har flyttet kurs på nettet for å forhindre potensiell spredning av COVID-19. Dette inkluderer forelesninger og opplæringsprogrammer.

Når du gjør det riktig, online læring kan faktisk være like effektiv som ansikt til ansikt utdanning. Men australske universiteter har ikke kvalifisert de ansatte til å levere denne typen kvalitetsutdanning på nettet.

Hvis australske universiteter ikke gir intensiv opplæring til forelesere for å levere online klasser og støtte effektivt, kan de se at mange studenter kobler seg ut og faller ut tidlig.

Hvorfor online læring kan mislykkes

Australske universiteter introduserte online grader for mer enn et tiår siden. Håpet var, og er fremdeles, at online læring vil gi tilgang til studenter som historisk har blitt forhindret fra å fullføre en høyere utdanning fordi de ikke klarte å delta på universitetet personlig.

Disse inkluderer studenter med lav sosioøkonomisk bakgrunn, studenter med funksjonshemming og regionale og fjernstudenter.

Fullføringsgraden for studenter som studerer helt online i mange land er betydelig lavere enn for de som studerer ansikt til ansikt. I Australia, frafallet er minst 20% høyere for elektroniske studenter sammenlignet med studenter på campus, og fullføringen av gradene er 2.5 ganger lavere.

De som mest sannsynlig faller fra er de samme gruppene tilgangen til online læring var ment å nå.

A nasjonal 2017 studie undersøkte disse frafallstallene. Det fant mange akademiske og profesjonelle medarbeidere ved australske universiteter som oppfattet levering på Internett som mindre viktig eller lavere prioritet enn ansikt til ansikt.

Den samme rapporten identifiserte også mangel på dyktighet og erfaring blant mange akademiske ansatte når det gjaldt online kursdesign og online undervisning, som igjen hadde en negativ innvirkning på studenters læring og engasjement.

En 2016 studie viste mye online læring ved australske universiteter besto av forelesere som bare lastet opp materiale de brukte i sine ansikt til ansikt-kurs til online læringsplattformer.


 Få den siste via e-post

Ukentlig magasin Daglig Inspirasjon

Mange universitetslærere har ikke hatt noen erfaring med læring på nettet og har ikke vært dyktige innen online kursdesign og pedagogikk.

Der nettstudenter er ute av syne og ute av sinn, og forelesere ikke har ferdighetene til å undervise i et online miljø, er det den perfekte stormen for frikobling og frafall.

Når online læring gjøres riktig

Læringsstyringssystemer som Moodle er designet for å støtte online læring. Disse systemene organiserer effektivt læringsressurser, inkludert multimedieressurser, som studentene enkelt har tilgang til.

Studentene kan delta i samarbeidsaktiviteter med sine jevnaldrende og forelesere, gjennom verktøy som diskusjonstavler og wikier (et nettsted eller en database utviklet av et fellesskap av brukere, slik at enhver bruker kan legge til og redigere innhold).

En analyse av studier gjennomført mellom 1995 og 2004 sammenlignet prestasjon for studenter som hadde fullført online og ansikt til ansikt videregående utdanningskurs. Det fant resultatene var stort sett like.

Studenter som gjennomførte nettkurs lærte like mye som de i ansikt til ansikt-opplæring, oppnådde også og var like fornøyde med sin samlede erfaring. Stikkordet her er fullføring. Det er høyere frafall og lavere fullføringer på tvers av høyere utdanningssektoren internasjonalt for studenter som studerer online.

Når online læring er godt designet, gjennomført i et læringsstyringssystem og er i hendene på dyktige lærere, tilbyr den en sammenlignbar læringsopplevelse som ansikt til ansikt.

Hvordan mange uni-kurs kan se ut på nettet

I det nåværende scenariet kan en foreleser levere samme forelesning eller opplæring via video som de vil levere ansikt til ansikt. De kan bruke online diskusjonstavler eller chatterom for å prøve å replikere små gruppearbeid i veiledningene.

Studentene kan arbeide gjennom kursmateriale alene og ha liten forbindelse med hverandre eller foreleseren utover sanntids video- eller chat-interaksjoner. De får kanskje ikke muligheten for den slags interaksjon mellom jevnaldrende og student-foreleser som støtter engasjement og læring.

Forskning viser denne typen praksis - som kan beskrives mer nøyaktig som "fjernlæring" i stedet for "online læring" - fremmer studentenes frikobling og frafall.

Så, hva kan forelesere gjøre for å forbedre læringen?

I nærmeste fremtid kan universitetsansatte som går over til online undervisning, bruke noen av følgende tips for å hjelpe studentene til å holde seg fornøyde og engasjerte.

1. Kommuniser med studentene så mye som mulig

  • bli kjent med studentene dine i det elektroniske miljøet. Be dem presentere seg ved å fylle ut en "om deg" -siden

  • studentene har sannsynligvis mange spørsmål. En måte å håndtere dette på er å sette opp et diskusjonstavle for ofte stilte spørsmål og be studentene legge ut spørsmålene på det. På den måten kan alle studenter se responsen

  • sette opp en ukentlig 30 minutters live, men også innspilt, Q & A-økt. Studentene kan sende inn spørsmål du kan svare på eller stille deg live. På denne måten vil studentene se deg “personlig”.

2. Sørg for at studentene vet hvor de kan få støtte

  • gjøre det klart for studentene hvor de kan få tilgang til støtte for de forskjellige områdene som påvirker dem, for eksempel faglig rådgivning og økonomi. Du må jobbe tett med studentstøttetjenester for å gjøre dette

  • sette opp et diskussjonstavle for studiestøttetjenester i faget ditt, som studiestøtteoffiserer kan administrere

3. Hjelp med å bygge studentenes teknologiske ferdigheter

  • hjelpe studenter som ikke er så sikre på den elektroniske plattformen med å lære de teknologiske ferdighetene de trenger. Det er ikke bare du som trenger opplæring.

  • du kan be studentegruppen din selv nominere som online mentorer hvis de har gode online ferdigheter. Det er en fin måte å bygge forbindelser på.

  1. Kom deg over ressursene
  • studentene dine må samarbeide og dele kunnskap på nye måter nå de ikke er i samme fysiske rom. Bruk diskusjonstavler og wikier for å oppmuntre dem til å jobbe med samarbeidsaktiviteter. Hvis du ikke vet hvordan du gjør dette, spør lærings- og undervisningsspesialistene ved universitetet ditt. Edinburgh University har også noen nyttige ressurser. Stephen Downes ' lage en online community guide er også nyttig

  • for kursdesignideer, professor Gilly Salmon's carpe diem ressurser er utmerket.

Universitetene bør også bevege seg så raskt de kan for å gi intensiv opplæring i online kurslevering til foreleserne.

Om forfatterneDen Conversation

Pauline Taylor-Guy, Professor Australian Council for Educational Research og Anne-Marie Chase, Kurskoordinator, Australian Council for Educational Research

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

 

Kan hende du også liker

følg InnerSelf på

facebook icontwitter ikonetyoutube-ikonetinstagram ikonpintrest-ikonetrss ikon

 Få den siste via e-post

Ukentlig magasin Daglig Inspirasjon

TILGJENGELIGE SPRÅK

enafarzh-CNzh-TWdanltlfifrdeeliwhihuiditjakomsnofaplptroruesswsvthtrukurvi

MEST LES

barn og meditasjon 9 9
Meditasjon har potensial til å behandle barn som lider av traumer, vanskelige diagnoser eller stress
by Hilary A. Marusak
Barn som aktivt mediterer opplever lavere aktivitet i deler av hjernen som er involvert i...
baby smiler
Gi nytt navn til og gjenvinne det hellige
by Phyllida Anam-Áire
Vandre i naturen, spise deilig mat, poesi, leke med barna våre, danse og synge,...
nysgjerrige barn 9 17
5 måter å holde barna nysgjerrige på
by Perry Zurn
Barn er naturlig nysgjerrige. Men ulike krefter i miljøet kan dempe nysgjerrigheten deres over...
hvorfor du bør si ifra 9
Hvorfor du bør si ifra i samtaler med fremmede
by Quinn Hirschi
I samtaler med fremmede har folk en tendens til å tro at de burde snakke mindre enn halvparten av tiden for å...
Et Equinox-alter
Å lage et jevndøgnalter og andre høstjevndøgnsprosjekter
by Ellen Evert Hopman
Høstjevndøgn er tiden da havet blir grovt når vinterkulingen setter inn. Det er også...
stille opp 9 16
Hvorfor du bør snakke med sjefen din før "stille slutte"
by Cary Cooper
Quiet quitting er et fengende navn, populært på sosiale medier, for noe vi alle sannsynligvis har...
I likhet med gener, går tarmmikrobene dine fra en generasjon til den neste
I likhet med gener, går tarmmikrobene dine fra en generasjon til den neste
by Taichi A. Suzuki og Ruth Ley
Da de første menneskene flyttet ut av Afrika, bar de tarmmikrobene med seg. Viser seg,…
en ung gutt på et skip med den bærbare datamaskinen åpen, og et kamera og mobiltelefon ved siden av seg.
Visualisere en ny økonomi og en ny måte å leve på
by Eileen Workman
En ny økonomisk modell må være vinn/vinn, langt forskjellig fra vinn/tap-paradigmet der...

Nye holdninger - Nye muligheter

InnerSelf.comClimateImpactNews.com | InnerPower.net
MightyNatural.com | WholisticPolitics.com | InnerSelf Market
Copyright © 1985 - 2021 InnerSelf Publikasjoner. Alle rettigheter reservert.