Støtter leve på campus læring og student suksess?

Som familier vurderer de levende alternativene som er tilgjengelige for elevene sine og ser på kostnadene ved høyskoleutdanning, er det kanskje ikke så tydelig at de som bor på campus, faktisk kan maksimere sin høyskoleinvestering.

Sannheten i saken er at campusboliger gir mye tilbake til studentene som velger å bo i bolighallen. Dette har blitt demonstrert gjennom flere studier over flere år.

Bevis for å leve på campus

Mest bemerkelsesverdig er forskningen utført av Alexander Astin, grunnlegger for høyere utdanningsforskningsinstitutt ved UCLA. Astins arbeid med CIRP Freshman Survey (en undersøkelse som strekker seg over fem tiår som har dekket millioner av studenter før de starter sin høyskole karriere) viser at det å bo i en residens har en positiv innvirkning på gradenes oppnåelse.

Astins forskning fremhever betydningen av peer-gruppen og involvering i campusopplevelsen. Disse funnene bidrar til å forklare måtene på campus som støtter læring.

Forskning utført av Ernest T Pascarella ved University of Iowa og Patrick T Terenzini ved Pennsylvania State University bekrefter disse funnene.

Deres forskning (en utført i 1991 og en annen i 2005) analyserte mer enn 5,000-studier, utført mellom 1967 og 1999. Det kom opp med lignende konklusjoner - at studenter på campus var mer sannsynlig å holde seg i skolen og å oppgradere enn sine kommuterte kolleger.

En nyere analyse av resultater fra Nasjonalt undersøkelse av studentens engasjement viste også at førsteårsstudenter som bodde på campus, rapporterte høyere interaksjoner med andre studenter i forhold til off-campus-studenter.

De samme studie konkluderte med at seniorer som bor på campus var mer engasjert med rådgivere og fakultet enn deres off-campus kolleger.

Høykvalitets interaksjoner mellom studenter og andre studenter og mellom studenter og deres fakultet er knyttet til bedre læringsoppdrag og til slutt akademisk suksess.

Modeller for å forbedre læringen

Disse forbedrede resultatene skjer ikke tilfeldig. Mange høyskoler og universiteter gjenkjenner den pedagogiske virkningen av bolighus og streber etter å bygge programmer som ytterligere forbedrer studentopplevelsen på måter som går utover bare å gi fancy fasiliteter.

Høyskoler bygger læringssamfunn for å forbedre læringen. Texas A&M University-Commerce Marketing Communications Photography, CC BYEt eksempel på hvordan høyskoler og universiteter gjør dette er gjennom Living-Learning Communities (LLCs). En typisk modell av en LLC innebærer at elevene tar flere klasser sammen mens de bor sammen i samme fysiske samfunn. LLC modeller har blitt funnet å støtte overgangen til college og bygge dypere forbindelser med både jevnaldrende og fakultetets medlemmer.

En annen læringsmodell som tilbys på mange institusjoner, er bolighøgskolen. Dette bygger et boligområde som blander klasserom og fakultetskontorer i et boligmiljø. Campusene kan bygge flere temaer i deres æresgrupper.

For eksempel, Arizona State University heder samfunnet inkluderer bærekraftig hus, et anlegg konstruert for å spare energi og for å fremme en bærekraftig livsstil. Purdue University Honours College og Residences inkluderer både en STEM (Science, Technology, Engineering, Math) og et kunstlaboratorium.

Studentene har mange muligheter til å veve læring i sine boligopplevelser. Mange institusjoner bygger slike programmer for å støtte ytterligere læring. For eksempel åpner University of Florida Infinity Hall, spioneringen som "nasjonens første entreprenørbaserte akademiske boligområde".

I mellomtiden, Purdue University Executive i Residence Programmet bringer kjente industrileder til campus for å tilbringe en uke som bor i en bolighall og forbinder med studenter.

Disse lederne deler erfaringer, hjelper elevene med å bygge opp nettverksferdigheter, og gir en mekanisme for studenter å ramme sine egne høyskoleopplevelser i meningsfylte eksempler for å dele med fremtidige arbeidsgivere.

For å få en fordel, vær proaktiv

Så hvordan kan elevene gjøre valg som maksimerer avkastningen på deres høyskoleinvesteringer?

Det første trinnet er å stille spørsmål om de pedagogiske mulighetene i boligprogrammet på campus og deretter vurdere å delta i et lærings- eller æresgemenskap. Institusjoner opprettholder ofte data om pedagogisk ytelse i deres ulike fasiliteter. Så bør studentene be om denne informasjonen.

Når studenten bor på campus, bør han eller hun forsøke å delta i programmer og aktiviteter i bostedshuset. Campusene kan være vert for kjente høyttalere eller berømte kunstnere.

Studentene bør også benytte anledningen til å koble med fakultetets medlemmer når de deltar i boligprogrammer. Dette kan innebære å spise med fakultet eller delta i forelesning eller studieøvelse.

De kan også danne studiegrupper med andre innbyggere som tar de samme klassene. Å studere fag som gruppe kan hjelpe alle med å beholde materialet. Det er også en fin måte å møte nye venner på.

Til slutt skal studentene dra nytte av mange av ressursene som er tilgjengelige i bolighallen. En av de mest verdifulle av disse er hallenes team med bosatt assistenter. Disse studentledere er godt informert om mange aspekter av campus.

Enten det går i ett år eller mer, kan studentene maksimere den positive effekten av høyere utdanning, ved å ta skritt for å integrere fullt ut i boligopplevelsen.

Om forfatteren

Beth McCuskey, Vice Provost for Student Life, Purdue University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

at

Takk for besøket InnerSelf.com, der det er 20,000 + livsendrende artikler som fremmer "Nye holdninger og nye muligheter." Alle artikler er oversatt til 30+ språk. Bli medlem! til InnerSelf Magazine, utgitt ukentlig, og Marie T Russells Daily Inspiration. InnerSelf Magazine har blitt utgitt siden 1985.