Å få forskjellige venner på skolen kan motvirke stereotypier. Gagliardi Photography / Shutterstock.com
Rasisme har negative konsekvenser for barns helse. Det skader barna som opplever det personlig og de som er vitne til det, ifølge American Academy of Pediatrics, en organisasjon som representerer 67,000 XNUMX leger som behandler barn.
Jeg er en utviklingspsykolog som studerer opprinnelsen til fordommer hos barn, inkludert tenåringer. Forskningsteamet jeg leder undersøker hvilke opplevelser som kan hjelpe barn bli mindre fordomsfulle. Vi hjelpe lokale skolekretser med sin innsats for å oppmuntre alle barn til å komme godt overens med andre, inkludert klassekameratene og lærerne.
Hva gjør det vanskelig å ha venner?
Det å komme godt overens med andre i barndommen handler om å få venner, respektere andres synspunkter og tenker på hva som er rettferdig når du løser konflikter. Barn som har gjentatte konflikter med klassekameratene lider på mange måter, inkludert å oppleve stress og angst. Følgelig kan de bli tilbaketrukket og ikke ha lyst til å gå på skolen.
Skjevhet kan gjøre det vanskeligere for mennesker med ulik bakgrunn å bli venner med hverandre. Det inkluderer implisitte skjevheter som fører til ting som microaggressions - hverdags verbale og ikke-verbale fornærmelser som ofte er utilsiktede, men likevel formidler negative meldinger om andre basert på personlige egenskaper. Det er også vanskelig å få venner når andre barn på skolen ekskludere deg ganske enkelt fordi familien er fra et annet land.
I ungdomsårene kan implisitte skjevheter føre til at tenåringer bruker eksplisitte rasemessige slurver eller trakassere klassekameratene. Dessverre er tilfeller av eksplisitt skjevhet i barndom og ungdomstid - som kaller noen n-ordet or å fortrenge dem for å være innvandrer - blir mer vanlig.
Det som er viktig å vite er at mens disse skjevhetene tar tak, utvikler barn også positive oppfatninger om viktigheten av hva det betyr for å være rettferdig. Det kan bety behovet for å ta svinger, dele leker og unngå å skade noen.
Denne motsetningen kan noen ganger føre til forvirring og konflikt.
Forskere kaller disse 'vennskap på tvers av grupper.' Rawpixel.com/Shutterstock.com
Endring er mulig
Barn får ofte ikke konsekvensene av sine handlinger eller hva som får noen andre til å føle seg dårlige. Den gode nyheten er at skjevhet av barn er ikke så vanskelig å overvinne som tilfellet er med voksne. Forskere som meg ringer vennskap med andre barn med ulik kulturell, etnisk og rasemessig bakgrunn “tverrgruppevennskap.” Disse båndene spiller en positiv rolle for å hjelpe barn til å avvise eller i det minste stille spørsmål om stereotyper, fra internett, filmer, politikere, media, familie eller jevnaldrende er det ikke sant.
Forskningsteamet mitt har funnet ut at barn som har venner med ulik bakgrunn, klarer å avvise stereotypier.
Når barn observerer andre som er venner fra forskjellige grupper, er det mer sannsynlig at de tenker "Hvis noen fra gruppen min liker dem, må de være i orden." Å oppdage delte interesser, hobbyer og verdier med nye barn bidrar til å redusere holdninger som kan være basert på stereotyper.
Psykologer har funnet ut at mennesker som danner tverrgruppevennskap når de er små, er det mindre sannsynlig at de har fordommer som barn eller voksne.
Utstyre lærere
Mine kolleger og jeg har lært det når lærere oppmuntre barn til å lytte til hverandre, ta vare på hverandre og danne vennskap, barn gjør det bedre på skolen. Hva mer, når elevene lærer om historiske bidrag fra kjente individer fra både majoritets- og minoritetsbakgrunn, er det mindre sannsynlig at de viser fordomsfulle holdninger.
Vårt universitet i Maryland-programmet, Utvikle inkluderende ungdom, er et åtte ukers program for grunnskoleelever i tredje til femte klasse. Studentene logger seg på et online læreplanverktøy og ser på scener for sosial eksklusjon blant en animert gruppe av karakterer, gutter og jenter, som spenner over mange etnisiteter, så vel som forskjellige innvandrings- og klassestatus. Disse situasjonene oppstår i fordypningen, i klassen, hjemme og andre hverdagssituasjoner.
Barn bruker denne appen i 15 minutter, ved å klikke på alternativer for å ta beslutninger om hvordan hver karakter føles, og hva som skal skje i situasjonen. Rett etterpå sitter de i en sirkel med en lærer og snakker om hva de har følt og lærte i en halv time.
Studentene åpner ofte opp og beskriver sine egne personlige opplevelser.
"Noen barn sa at du ikke kan leke med meg fordi du er i en annen hudfarge," observerte en afroamerikansk jente i tredje klasse. En hvit jente som satt ved siden av henne, svarte: "Det er ikke hyggelig." Læreren spurte barna hva de skulle gjøre hvis de ser dette skje og snakket om viktigheten av å endre denne typen oppførsel.
Etter å ha deltatt i det åtte ukers programmet avslørte barns svar på en dyptgående undersøkelse om deres holdninger og oppførsel færre stereotyper om jenter og barn i farger. De ga også uttrykk for et økt ønske om å få venner med annen sosial og kulturell bakgrunn enn studenter som ikke deltar i studiet.
CNN inneholdt arbeidet Melanie Killens forskerteam gjør.
{vembed Y = GPVNJgfDwpw}
Teller stereotypier
En gruppe forskere fra Harvard og Arizona State University utviklet et annet program, the Identitetsprosjekt, for å gi 9. klassinger verktøyene de trenger for å lære om sine rasemessig og etnisk identitet, og å gjøre dem mer bevisste på de historiske og samfunnsmessige kildene til stereotyper og diskriminering. Studentene får åtte leksjoner som kombinerer korte forelesninger, aktiviteter i klasserommet og lekser.
Som et eksempel lager elevene et slektstre og lærer om familiens opprinnelse. Etter studiet hadde studentene større forståelse for sin egen etniske og rasemessige bakgrunn og forbedret selvtilliten. I tillegg lærte de om klassekameratenes kulturell bakgrunn og tradisjoner.
Fordommene barna tilegner seg tidlig kan bli dypt forankret og vanskelig å endre som voksne. Etter mitt syn er det viktig for skolene å oppmuntre elevene til å overvinne storskikk de har lært ved å bli venner med mennesker som ikke ser ut som dem. Dette vil ikke bare hjelpe disse barna. Hvis det gjøres i en stor nok skala, kan det godt bidra til å skape et mer rettferdig og sivilt samfunn.
Om forfatteren
Melanie Killen, professor, menneskelig utvikling og kvantitativ metodolodgi, University of Maryland
Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.
Relaterte bøker:
Atomvaner: En enkel og påvist måte å bygge gode vaner på og bryte dårlige
av James Clear
Atomic Habits gir praktiske råd for å utvikle gode vaner og bryte dårlige, basert på vitenskapelig forskning på atferdsendring.
Klikk for mer info eller for å bestille
De fire tendensene: De uunnværlige personlighetsprofilene som avslører hvordan du kan gjøre livet ditt bedre (og også andres liv bedre)
av Gretchen Rubin
De fire tendensene identifiserer fire personlighetstyper og forklarer hvordan det å forstå dine egne tendenser kan hjelpe deg med å forbedre relasjonene, arbeidsvanene og den generelle lykke.
Klikk for mer info eller for å bestille
Tenk om: Kraften i å vite hva du ikke vet
av Adam Grant
Think Again utforsker hvordan folk kan endre mening og holdninger, og tilbyr strategier for å forbedre kritisk tenkning og beslutningstaking.
Klikk for mer info eller for å bestille
Kroppen holder poengsummen: Hjerne, sinn og kropp i helbredelsen av traumer
av Bessel van der Kolk
The Body Keeps the Score diskuterer sammenhengen mellom traumer og fysisk helse, og gir innsikt i hvordan traumer kan behandles og helbredes.
Klikk for mer info eller for å bestille
The Psychology of Money: Tidløse leksjoner om rikdom, grådighet og lykke
av Morgan Housel
The Psychology of Money undersøker måtene våre holdninger og atferd rundt penger kan forme vår økonomiske suksess og generelle velvære.
