Har du klikket på denne artikkelen fra nyhetsfeed? Tjekker du det på telefonen din? Flere av oss bruker forbrukerne på nettet, og i økende grad vender vi oss til sosiale medier for nyheter. Sosiale medier plattformer er nå den viktigste kilden til nyheter for australiere i alderen 18 til 24.

De Digital News Report: Australia 2018 viser at australiensernes tillit til media har økt generelt, når det gjelder nettbaserte nyheter, er 65% av australierne fortsatt bekymret for hva som er ekte og hva som ikke er.

Mindre enn en fjerdedel av de undersøkte sa de stolte på sosiale medier som nyhetskilde. EN Roy Morgan avstemning fant også nesten halvparten av unge australierne (47%) mistro sosiale medier.

Til tross for problemene med tillit, er nyhetsmedier en viktig del av å holde seg oppdatert og informert for de fleste australiere - spesielt unge mennesker. Det er avgjørende at vi bedre får ungdom til å forstå vårt stadig skiftende medielandskap. Dette er sentralt for helsen til vårt demokrati.

Australia trenger dedikert mediekompetanse læreplaner

Nyere studier vis unge australiere er ikke sikre på å spotte falske nyheter på nettet. Vi undersøkte 97 grunnskole lærere over katolske, uavhengige og statlige skoler i Tasmania om hvordan de forstår dagens samtidsmedieres rolle i klasserommet og de utfordringene de står overfor.

Noen 77% av de undersøkte lærerne sa at de følte seg rustet til å veilede elevene om nyhetsshistorier var sanne og kunne stole på, men nesten en fjerdedel sier at de ikke kunne. Overveldende så lærerne kritisk tenkning på media som viktig, men nesten en fjerdedel sa at de sjelden forvandlet det til et klasserom.

Dataene fra denne undersøkelsen identifiserer behovet for mer dedikert læreplaner, faglig utvikling og ressurser for å øke kritisk tenkning om media, i og utenfor klasserommet. I 2017, bare en av fem unge sa at de hadde mottatt leksjoner på skolen i det siste året for å hjelpe dem å trene om nyhetsberetninger var sanne og kunne stole på.

Hvorfor mistillit til media?

Mange lærere, spesielt de på videregående nivå, er svært bekymret for elevers avhengighet av digitale og mobile medier for nyheter.

Bekymringen om redaksjonell uavhengighet og redaksjonell kvalitet hevet av Nine Entertainments overtakelse av Fairfax Media har lagt til kompleksiteten på nasjonalt og lokalt nivå. Det er bekymringer for implikasjonene for undersøkende journalistikk og fremtiden for 160 samfunnet, regionalt, landlig og forsted publikasjoner i Australia og New Zealand. Disse bekymringene senterer rundt en potensiell mangel på mediediversitet i regionale og lokale områder.

Data fra Mer enn 50 millioner Facebook-brukere ble høstet uten deres samtykke eller kunnskap. Det er også voksende frykt for hvor kunstig intelligens På våre sosiale nettverk vil vi ta oss neste gang. Våre verifikasjonsferdigheter blir kontinuerlig testet av ny video og lyd trickery.

Hint: Det er ikke Obama, det er et triks ved hjelp av kunstig intelligens!

{youtube}cQ54GDm1eL0{/youtube}

Gitt kompleksiteten av feilinformasjon og lave nivåer av offentlig tillit, må vi til utstyre folk i alle aldre å navigere nyhetene. Å designe bedre måter å hjelpe alle borgere, medieorganisasjoner, akademikere og lærere på må samarbeide mer dypt på problemet.

Lærerne trenger bedre ressurser

Lærerne i vår undersøkelse var overveiende over 35 og pleide å stole på tradisjonelle medier som ABC, lokale aviser, TV og radio.

Lærere rapporterer om mangel på moderne læringsressurser til disposisjon for å omdanne ideer om mediekunnskaper til konkrete, praktiske aktiviteter. Dette hindrer deres evne til å virkelig innlemme mediekunnskap i klasserommet. De er også opptatt av studenters økende tillit til sosiale medier for å få tilgang til informasjon.

Lærerne trenger mer ressurser for å instruere elevene hvordan de kan identifisere falske nyheter. www.shutterstock.com

Det ser ut til å være en økende avvik mellom lærernes praksis og de unge de veileder. Det er kritisk å ta opp hvordan vi formidler gapet mellom medieforbruket av lærere og unge for å sikre en felles grunnlag for å bygge. Barn, tenåringer og lærere fortjener kreative og engasjerende måter å siktere fra fiksjon, med mer praktisk støtte fra skolene og samfunnet.

Ressurser som kan gis i klasserom for å øke mediekunnskapen inkluderer:

• aldersspesifikke, engasjerende videoer om forståelse og nyheter
• interaktive spørrekonkurranser som inkluderer fakta og kilde-kontrollspill
• Aktuelle, relevante medienyheter med eksempler på feilinformasjon med tips til bruk i klasserommet.

Disse kan gi unge innblikk i mekanismene til medieproduksjon, samtidig som de får dem til å ta avgjørelser om hva de forbruker utenfor klasserommet. Mens ressurser som disse ville være nyttige for lærere og studenter, har lærerne pekt på behovet for personlig og virtuell faglig utviklingssesjon for å gi dem strategier og ressurser for å undervise mediekunnskaper.

Hvilke medier og sosiale medier organisasjoner kan gjøre

Siden sosiale medier er sentrale for hvordan folk får tilgang til nyheter, er gjennomsiktighet fra plattformer og nyhetslokaler en viktig måte å bygge tillit på (eller i Facebook saken, forsøk på å klø det tilbake). I tillegg til Facebook og Twitter som støtter akademisk forskning, Facebook nylig løftet sløret av hemmelighold på sin nyhetsfeedalgoritme og hvordan dens ingeniører og produktgrupper takler kompleksiteten i å bekjempe falske nyheter.

Men behovet for åpenhet stopper ikke med internasjonale plattformer. Australske journalister, mens de tjener som ærlige og pålitelige distributører av nyheter, må bli involvert i nye måter å hjelpe medborgere med å utvikle de nødvendige ferdighetene til å identifisere kvalitetsinformasjon. Fremveksten av faktumskontrollutsalg som f.eks Den Conversation og RMIT-ABC Factcheck er et skritt i riktig retning.

En måte å utvide samtalen om mediekunnskaper er at nyhetsutstillinger skal tenke på å bygge opp åpenhet i praksis. Den australske s Bak medie podcasten og ABC Backstory stige til denne utfordringen ved å gi innsikt i den journalistiske prosessen. Demystifying prosessen kan føre til større innsikt i hvordan man kontrollerer kilder og informasjon, som er gode ferdigheter for alle aldre.

Begrepet mediekunnskaper blir nærmet seg på nye måter på skolenivå, i journalistikkindustrien og i samfunnet. Det blir stadig sett av forskere å være en av de beste våpnene mot falske nyheter, som igjen gir kunnskapsrike borgere med en verktøykasse for å omgå feil eller villedende innhold.

Om forfatteren

Kathleen Williams, leder av journalistikk, media og kommunikasjon, University of Tasmania og Jocelyn Nettlefold, direktør, ABC-UTAS Media Literacy Project, University of Tasmania

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

at InnerSelf Market og Amazon