Shutterstock 

Først en grammatikkquiz. Hvilke av disse setningene tror du begynner Eric Carle-klassikeren, The Very Hungry Caterpillar?

a) Et lite egg lå på et blad i månens lys.

b) På et blad, i månens lys, lå det et lite egg.

c) I månens lys lå et lite egg på et blad.

Grammatisk sett er alle tre alternativene korrigere. Men du har sannsynligvis fått en mening om hvilken av disse grammatiske konstruksjonene som er beste.

Kanskje du valgte (a) fordi du vet hva som skjer i de første ordene gjennom emnet ("et lite egg") og dets verb ("legg"). Kanskje du valgte (b) fordi preposisjonsuttrykkene ("på et blad" og "i månens lys") skaper en omgivende setting før du introduserer emnet.

Den eneste måten å vite hvilken Carle valgte å starte larvenes episke eventyr er å åpne den første siden. Men jeg vil spare deg for bryet: det er (c). Jeg lar deg tenke på hvorfor Carle kanskje har valgt det.

Så, hvordan var dette et grammatikkspørsmål?

I hvert alternativ ble de samme tre delene ordnet i en annen rekkefølge, noe som skaper en annen effekt. Å vite hvordan disse delene fungerer for å skape effekten er en type grammatisk kunnskap. Selv om du ikke var klar over ord som emne eller verb, kunne du sannsynligvis fortsatt fornuftig av hva hver gjør.

En måte å lage mening på; ikke et sett med regler

La oss prøve igjen. Ta en titt på neste linje i historien og bestem hvilken paragraf som fullfører setningen best.

En søndag morgen kom den varme solen opp og - pop! -

a) ut av egget kom en liten og veldig sulten larve.

b) en liten og veldig sulten larve kom ut av egget.

Forfatteren av The Very Hungry Caterpillar valgte uttrykkene sine nøye for å uttrykke presis mening. Shutterstock

Mens alternativ (b) har en mer typisk struktur, var den som Carle valgte (a). Du har kanskje lagt merke til at den omvendte strukturen i (a) ser ut til å strømme lettere fra første ledd. Men hvorfor?

Preposisjonsuttrykket (“ut av egget”) skaper først et bilde av noe vi allerede vet. Retningsverbet ("kom") viser bevegelsen mot oss, leseren, i motsetning til bort fra oss ("gikk"). Til slutt, etter en liten forhåndsmodifikator for beskrivelse ("en liten og veldig sulten"), avslører vi emnet ("larven") i all sin prakt på slutten av 21 forventningsord.

Og dette er en bok for førskolebarn.

Så her er hele poenget med å vite hvordan man kan grammatikk: vi kan forme den for å uttrykke presis mening.

Et barn med et bredt repertoar av grammatisk kunnskap kan dyktig velge hvordan man kan uttrykke det de vil si. Det er nyttig å vite hvordan adverbielle setninger (for eksempel "med bena") legger til spesifikke detaljer i verb for å vise når, hvor, hvordan eller hvorfor ("larven feil bladet med beina”), Eller hvordan gjentatte leddstrukturer tiltrekker seg oppmerksomhet.

Dette er ikke begrenset til litteratur. Du vil se barn leke med grammatikk på ukonvensjonelle måter når de sender tekst. Det er vanlig å se ord, bokstaver og skilletegn utelatt i tekstese resulterer i setninger som "am goin out now cu soon".

Det jeg har diskutert her er hvordan grammatikk er et sett med verktøy for å få mening snarere enn et sett med regler å følge.

Forskjellen er i hvordan vi lærer det.

Hvordan kan du lære det?

Diskrete grammatikkøvelser som sirkelformende pronomen i en passasje er ganske nyttige for å mestre kunsten å pronomen sirkle, men de gjør det lite for å forbedre mestring av skriving. Grammatikk er lært sammenhengende.

Hvis vi vil at barn skal bruke pronomen effektivt i skrivingen, må vi lære dem hvordan forfattere bruker dem til litterær effekt i tekster. Forskning har vist barn lærer å bruke grammatikk i skrivingen nøye og kreativt når vi lær det på følgende måter.

am goin out now cu soon. Shutterstock

1. Vis hvordan grammatikk fungerer i tekster

Gi en tydelig kobling mellom et stykke grammatisk kunnskap og hvordan forfattere bruker det til å lage mening. Så i stedet for å fortelle barnet ditt å "bruke flere determinanter og pronomen", vis dem hvordan determinere og pronomen skaper sammenheng mellom ideene.

For eksempel:

Jorden slås på dens akse i full rotasjon. hver enkelt tar 24 timer, og denne er det som skaper dag og natt.

Hvert av de uthevede ordene peker tilbake til et annet ord (“det er” tilbake til “Jorden” og “hvert” tilbake til “rotasjon”) eller uttrykket (“dette” tilbake til “hver rotasjon”) som binder teksten sammen.

Dette får teksten til å flyte. Tenk deg hvor tungvint og forvirrende det ville være å lese en bok hvis ord gjentok seg i stedet for å bli "pekte" tilbake på.

2. Bruk eksempler og gjør dem autentiske

Grammatikk er abstrakt, så bruk eksempler i stedet for lange forklaringer. Det beste eksemplet er et du finner i publisert litteratur. Åpne en bok eller artikkel og marker hvor grammatikken eksemplifiserer det du vil lære.

Når jeg vil lære en student å “zoome inn” på et objekt ved hjelp av spesifikke substantiver, åpner jeg den første siden i Neil Gaimans The Graveyard Book, som lyder:

Det var en hånd i mørket, og det holdt en kniv.

Denne grammatiske konstruksjonen avhumaniserer den personen hvis hånd det er, og gir handlekraft til hånden. Det er en skummel effekt sementert av det endelige substantivet - kniv.

3. Gi rom for diskusjon

Spør barnet ditt hva de prøver å skrive. For eksempel: "Hvilken effekt prøver du å skape her?"

Bruk deretter denne informasjonen til å bestemme hva slags grammatikk som vil hjelpe dem å gjøre det. For eksempel: “Prøv å bruke den passive stemmen, som“ Øynene hans ble tegnet til ilden ”, for å få karakteren til å føle at de ikke har kontroll”.

Be barnet ditt fortelle deg hvordan de kan bruke det

Hvordan kan du bruke den passive stemmen her for å skape denne effekten?

4. Oppmuntre til språkspill

Vi så med vårt Very Hungry Caterpillar-eksempel at å leke med deler av setninger hjelper forfattere til å ta grammatiske valg. Be barnet ditt eksperimentere ved å omorganisere deler eller dele emnet og verbet, og legg merke til hva som skjer. Du vil bli overrasket over et barns intuitive grammatiske kunnskap.

om forfatteren

Brett Healey, doktorgradsstudent, Curtin University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker:

Hele hjernebarnet: 12 revolusjonerende strategier for å pleie barnets utviklingssinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Denne boken gir praktiske strategier for foreldre for å hjelpe barna deres med å utvikle emosjonell intelligens, selvregulering og motstandskraft ved å bruke innsikt fra nevrovitenskap.

Klikk for mer info eller for å bestille

No-Drama Discipline: Hele hjernens måte å roe kaoset og pleie barnets utviklende sinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Forfatterne av The Whole-Brain Child tilbyr veiledning for foreldre til å disiplinere barna sine på en måte som fremmer følelsesmessig regulering, problemløsning og empati.

Klikk for mer info eller for å bestille

Hvordan snakke så barna vil lytte og lytte så barna vil snakke

av Adele Faber og Elaine Mazlish

Denne klassiske boken gir foreldre praktiske kommunikasjonsteknikker for å få kontakt med barna sine og fremme samarbeid og respekt.

Klikk for mer info eller for å bestille

Montessori-toddler: En foreldres guide til å oppdra et nysgjerrig og ansvarlig menneske

av Simone Davies

Denne veiledningen tilbyr innsikt og strategier for foreldre for å implementere Montessori-prinsipper hjemme og fremme småbarnets naturlige nysgjerrighet, uavhengighet og kjærlighet til å lære.

Klikk for mer info eller for å bestille

Fredelige foreldre, glade barn: Hvordan slutte å rope og begynne å koble til

av Dr. Laura Markham

Denne boken gir praktisk veiledning for foreldre til å endre tankesett og kommunikasjonsstil for å fremme tilknytning, empati og samarbeid med barna sine.

Klikk for mer info eller for å bestille