Fysisk aktivitet er av vital betydning for helsen, men PE i skolen kan risikere å få barn til å trene for livet. Shutterstock

Fysisk utdanning (PE) er ofte sett på som et marginalt emne innenfor læreplanen. Og mange videregående skoler reduserer aktivt PE-tid for å gjøre plass for hva som anses som mer "seriøse" eller "viktige" emner.

Forskning fra Youth Sport Trust viser at 38% av engelsk videregående skoler har kuttet tidsplanlagt PE for 14- til 16-åringer. En av hovedgrunnene til dette er økt press for å produsere eksamensresultater. Mye av tiden elever ville vanligvis bruke i PE leksjoner er nå tilbrakt å få ekstra veiledning om andre emner enn PE.

Til tross for disse kuttene er imidlertid PE fortsatt championed for sitt potensial til fremme helse og oppmuntre til livslang fysisk aktivitet. Dette er et viktig problem gitt at over 30% av år seks elever klassifiseres som "overvektig" eller "overvektig" i henhold til siste statlige tall.

PE er også rost for sitt bidrag til forbedret psykologisk helse, for å hjelpe til å pleie sosial og moralsk utvikling - samt støtte kognitiv og akademisk ytelse.

Foreningen for kroppsopplæring hevder at høy kvalitet PE fremmer den fysiske, moralske, sosiale, emosjonelle, kulturelle og intellektuelle utviklingen av elever. Men mange mål for PE - som helsefremmende, kompetanseutvikling samt fokus på sosiale og moralske problemstillinger - har resultert i forvirring om emnet og har gjort lite for å videreføre de pedagogiske opplevelsene i praksis. Faktisk har det blitt hevdet at PE tilbyr mer underholdning enn utdanning.

Ikke intellektuelt nok

Spild av tid og litt underholdning, eller viktig for utdanning og utvikling av et barn - hvilken er det?

En del av problemet synes å være at PE ofte settes som en mulighet for at elevene skal være aktive og nyte seg selv. Eller i noen tilfeller, som en form for stressavlastning og å fungere som en pause fra tradisjonell læring.

Klart er disse områdene verdifulle for elevens generelle trivsel, og det er et voksende bevisgrunnlag for å foreslå den fysiske aktiviteten har potensial til å støtte læring mer bredt. Men PE-rollen er ikke bare å støtte og støtte elevernes læring i andre fag. I stedet bør den gi meningsfylte læringsopplevelser innenfor selve emnet.

Helse og velvære for fremtidige generasjoner av unge mennesker kan formes av skolen PE-leksjoner. Shutterstock

Hva PE tilsynelatende mangler i forhold til alle andre fag, er en plattform hvor elevenes læring kan kommuniseres og bevises med klarhet og strenghet. Og mens PE ofte blir marginalisert for å gjøre plass for mer verdifulle eller faglige emner, ser det ut til at den intellektuelle og akademiske verdien av PE selv i stor grad overses.

Potensialet av PE

PE, sport og fysisk kultur gir hver en unik plattform for å utforske en rekke holistiske læringsmuligheter. For eksempel kan de etiske eller moralske kontroversene i idrett gi lærerne en rekke pedagogiske stimulanser for debatt, resonnement og kritisk tenkning.

Sportens monografi er et nylig prosjekt vi jobbet med, som inviterte elevene til å samarbeide og dele sine meninger og erfaringer om sport og hva det betyr for dem. Prosjektet inkluderte grunnskoleelever, samt studenter og studenter, som alle ble støttet av lærere og forelesere.

Som en del av prosjektet var ikke bare elevene anerkjent for sine skriftlige bidrag på skoleprisen, men i motsetning til tradisjonell PE, forlot deres arbeid et spor for å lære bevis og intellektuelt engasjement - som skolene anerkjente og feiret. PE stod faktisk med skulder til skulder med andre fag i læreplanen som et verdifullt pedagogisk forsøk, med skriftlig bevis for å støtte kravet. Disse elevene har nå publikasjoner som blir brukt til å undervise bachelorstudenter ved University of Central Lancashire.

Fremtidig helse

Den spirende nedgangen i PE-tid i videregående skoler er en stor grunn til bekymring, og det ser ut til at PE er i presserende behov for en overhaling. Men mens fremtiden til PE kan være usikker, er det sikkert mange muligheter for tverrkurrikulære linker og integrativ læring i PE.

PE-lærere må tenke utover idrettshallens eller skolens spillfelt. Shutterstock

Et nylig prosjekt, for eksempel, utforsket lenken mellom sykling og bredere konseptuell læring. På samme måte utforsket en annen nylig studie de fysiske aspektene ved læring på tvers av alle studieområder, bare gjennom sette opp et telt.

Den rollen som PE kan spille som en del av den bredere akademiske læreplanen ser ut til å være, best understated, og i verste fall helt oversett. Aktiviteter som de som er oppvokst her, kan bidra til å utvide PEs pedagogiske potensial, oppmuntre flere elever til å engasjere seg i emnet og styrke PE-stedet som en unik og verdifull utdannelse. Mulighetene er der, men PE må være klar til å forstå dem og la elevene skrive om sine sportslige lidenskaper for å reflektere hva de sies å lære.

Om forfatterne

Andrew Sprake, foreleser i kroppsøving, University of Central Lancashire og Clive Palmer, Seniorlærer i PE og Idrettsstudier, University of Central Lancashire

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

at InnerSelf Market og Amazon