Monkey Business Images / Shutterstock

Det finnes voksende frykt om fremveksten av nettmobbing og dens innvirkning på barn. I motsetning til tradisjonell mobbing ansikt til ansikt, kan en mobbe skjule identiteten sin på nettet og målrette ofrene deres kontinuerlig uten grenser for plassering eller tid.

Mangel på rapportering om nettmobbing og dets lave synlighet sammenlignet med mobbing ansikt til ansikt, gjør det vanskelig å måle dens virkelige omfang og virkning. Å undersøke frekvensene av nettmobbing er imidlertid ekstremt komplisert.

Lærere anser nettmobbing for å være mer alvorlig enn mobbing ansikt til ansikt fordi det alltid er nye måter for barn å mobbe på nettet gjennom nye apper og teknologier, noe som gjør det vanskelig å identifisere og svare på nettmobbing. Ungdom tror også at nettmobbing er det mer seriøs og mer problematisk i skolemiljøet enn mobbing ansikt til ansikt.

Imidlertid er det vanskelig å virkelig vurdere hvor utbredt nettmobbing er. Det har vist seg barn rapporterer mindre om mobbing på grunn av frykt for konsekvenser. Barns bekymringer inkluderer at det å fortelle noen om nettmobbing vil gjøre situasjonen verre eller føre til inndragning av elektroniske enheter. De er også opptatt av ikke å vite hva konsekvensene av rapportering av nettmobbing kan være.

Denne forskningen kan kvalifisere funnene til en fersk Ofcom-rapport, noe som antyder at nettmobbing ikke er mer et utbredt problem enn mobbing i det virkelige liv. Rapporten fant at eldre barn i alderen 12-15 år like sannsynlig vil oppleve mobbing i det virkelige liv som mobbing på sosiale medier. Yngre barn i alderen åtte til 11 år ble funnet å være mer sannsynlig å oppleve tradisjonell mobbing (14%) enn mobbing på nettet (8%).

Tidligere forskning har også funnet ut at tradisjonell mobbing skjer oftere enn nettmobbing. En studie i 2017 i England av 120,115 15 1-åringer fant at tradisjonene for mobbing var langt høyere. Mindre enn 27% av tenåringene sa at de bare hadde opplevd nettmobbing, mens 3% hadde møtt tradisjonell mobbing - og XNUMX% sa at de hadde opplevd begge typene.

Tilskuers involvering er avgjørende for å stoppe mobbing. Monkey Business Images / Shutterstock

Disse funnene er i strid med lærernes og barns oppfatninger. Mobbing er også mer synlig i den fysiske verden og mer sannsynlig å bli lagt merke til av lærere i skolemiljøet. Det er mindre sannsynlig at lærere legger merke til og identifiserer nettmobbing.

Tilskuereffekten

Det har vist seg at rollen som tilskuere som engasjerer seg, er avgjørende i å stoppe mobbing. Også her er det forskjeller mellom online og offline saker. Barn melder fra at det er større sannsynlighet for at tilskuere blir involvert for å stoppe tradisjonell mobbing enn for netthandel-hendelser. De anså grunnen til å være den fysiske tilstedeværelsen av autoritetsfigurer i den virkelige verden.

Sosialpsykologisk forskning antyder at tilskuerne fra andre tilskuere har en tendens til å redusere en persons vilje til å gripe inn på en positiv måte: "Det er ikke noe behov for meg å hjelpe siden noen andre vil." Dette er kjent som "diffusjon av ansvar". Denne teorien antyder at det er mindre sannsynlig at folk griper inn i mobbing på nettet på grunn av det potensielle større antall virtuelle tilskuere. Saken om kanadisk 14-åring Carson Crimeni, hvis død ble sendt på internett, er et tragisk eksempel.

På den annen side gir online-miljøet økt anonymitet og autonomi til unge. Forskningen min antyder det barn selv er mer sannsynlig å gripe inn i nettmobbing enn tradisjonell mobbing. Denne forskningen fant også at barn griper inn i mobbing på nettet mer når hendelsen er alvorlig, noe som antyder at ”diffusjon av ansvar” også kan påvirkes av hvor alvorlig hendelsen oppleves å være.

Å takle nettmobbing

Til tross for utbredt bekymring for nettmobbing, mangler barn kunnskap om hvordan de kan være trygge på nettet - for eksempel ved ikke å gi ut personlig informasjon eller ved å bruke blokkerings- og rapporteringsverktøy. For eksempel i min fersk undersøkelse gjennomført i Storbritannia, ble barn funnet å være selvtilfredse med dette problemet. Barn tror de vet hvordan de kan være trygge på nettet, men kjempet for å faktisk formulere måter å gjøre dette på. Dette kan gjøre at noen barn er sårbare og risikerer å føre til skade.

Lærere kan også mangle ferdighetene til å takle nettmobbing. Min forskning har funnet ut at mange anerkjenner det som et problem og føler at de har et ansvar for å adressere det og utdanne unge om passende online atferd, men færre følte seg sikre på hvordan de skal løse problemet.

De Nspcc, Anti-mobbing Allianceog Diana-prisen har gått sammen om å lansere en nasjonal kampanje kalt Stopp, snakk, Støtte for å oppmuntre barn til å tenke kritisk over hva de ser på nettet og snakke ut når det er nødvendig.

Ofcom-rapporten fant at omtrent en femtedel av barn i alderen åtte til 15 år blir mobbet på noen måte. For å motvirke virkningene av mobbing må vi fremme intervensjon. De som blir vitne til mobbing så vel som autoritetspersoner som lærere, bør oppfordres til å ta ansvar for å ta tak i det både i ”det virkelige liv” og i online verden.

om forfatteren

Peter Macaulay, Lektor i sosialpsykologi og individuelle forskjeller, Staffordshire University

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker:

Hele hjernebarnet: 12 revolusjonerende strategier for å pleie barnets utviklingssinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Denne boken gir praktiske strategier for foreldre for å hjelpe barna deres med å utvikle emosjonell intelligens, selvregulering og motstandskraft ved å bruke innsikt fra nevrovitenskap.

Klikk for mer info eller for å bestille

No-Drama Discipline: Hele hjernens måte å roe kaoset og pleie barnets utviklende sinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Forfatterne av The Whole-Brain Child tilbyr veiledning for foreldre til å disiplinere barna sine på en måte som fremmer følelsesmessig regulering, problemløsning og empati.

Klikk for mer info eller for å bestille

Hvordan snakke så barna vil lytte og lytte så barna vil snakke

av Adele Faber og Elaine Mazlish

Denne klassiske boken gir foreldre praktiske kommunikasjonsteknikker for å få kontakt med barna sine og fremme samarbeid og respekt.

Klikk for mer info eller for å bestille

Montessori-toddler: En foreldres guide til å oppdra et nysgjerrig og ansvarlig menneske

av Simone Davies

Denne veiledningen tilbyr innsikt og strategier for foreldre for å implementere Montessori-prinsipper hjemme og fremme småbarnets naturlige nysgjerrighet, uavhengighet og kjærlighet til å lære.

Klikk for mer info eller for å bestille

Fredelige foreldre, glade barn: Hvordan slutte å rope og begynne å koble til

av Dr. Laura Markham

Denne boken gir praktisk veiledning for foreldre til å endre tankesett og kommunikasjonsstil for å fremme tilknytning, empati og samarbeid med barna sine.

Klikk for mer info eller for å bestille