Kunstkreditt: Angre by dante9711

Beklagelse får en dårlig press. Det er en smertefull følelse opplevd ved å innse at en annen beslutning ville ha ført til a bedre utfall. Og det er noe det Vi streber etter å unngå. I skarp kontrast, vår siste forskning på barns beslutningsprosess legger vekt på at evnen til å oppleve anger er en utviklingsmessig prestasjon forbundet med å lære å gjøre bedre valg. Resultatene av denne undersøkelsen antyder et annet, mer funksjonelt forhold mellom anger og beslutningstaking.

Hvordan går det om å studere angst hos barn, forutsatt at de kanskje ikke har ordet "angre" i sine vokabularer? Utviklingspsykologer ber barn å gjøre enkle valg mellom to alternativer. Resultatene er konstruert slik at de en gang har mottatt en liten premie knyttet til deres valg, ser at de kunne ha fått en bedre premie hvis de hadde valgt det andre alternativet. Ved hjelp av denne oppgaven kan evnen til å oppleve angrepet bli testet ved å be barn om å uttrykke hvordan de føler om utfallet av deres beslutning på en barnevennlig vurdering skala før og da etter at de ser hva de kunne ha vunnet i stedet.

Føler verre i lys av informasjon om hva de ville ha vunnet hadde de bestemt seg annerledes, er tolket som bevis på anger. Dette går utover barnet, bare føler seg trist eller frustrert at de ikke har vunnet den beste prisen.

Alder og angre

Studier ved hjelp av denne metoden viser at angrepet ikke dukker fram til omtrent seks år, og de fleste prøver på seksåringer vil inneholde barn som er i stand til å oppleve anger og barn som ennå ikke er i stand til å oppleve følelsene. Dette betyr at vi kan undersøke konsekvensene av å oppleve angst på beslutninger i et utvalg av disse barna. Hvis angrepet er involvert i å lære å ta bedre beslutninger, bør vi se mer adaptiv beslutningstaking hos barn som opplever angrer enn hos de som ikke gjør det. Adaptiv beslutningsprosesser krever avgjørelser som er fornuftige i lys av barnets tidligere erfaring.

For å teste denne hypotesen, vi kjørte en to-dagers prosedyre. På den første dagen fullførte barna den angrepsoppgaven som er beskrevet ovenfor. På den andre dagen presenterte vi barn med nøyaktig samme beslutning som de gjorde dagen før. Vi fant at de barna som opplevde angrepet over sin beslutning i forrige dag, var betydelig mer sannsynlig å gjøre et annet valg på dag to. De var mer sannsynlig å velge boksen som inneholdt den bedre prisen på dag ett enn barn som ikke opplevde anger. Denne effekten holder når vi kontrollerer for alder og for kognitiv evne.

Interessant, sammenhengen mellom å oppleve anger og bytte valg, synes ikke å være en følge av om barn kan huske innholdet i boksene: Vi fant at nesten alle barn, da de ble bedt om det, kunne fortelle oss hva som var i boksene i starten av dagen to prosedyre og etter å ha husket, bestemte de fleste for å bytte valg de gjorde på dag ett. Dette antyder at angrepet er å hjelpe barn spontant å huske dårlige valg slik at de kan unngås i fremtiden.

Vi har utvidet disse funnene til mer komplekse oppgaver og til oppgaver som vurderer barns evne til å utsette belønning. For eksempel viser uåpnede eksperimenter at barn som opplever fortryllelse ved å lære seg, ville ha fått en større premie hvis de hadde valgt et alternativ som krevde en lengre ventetid, er mer sannsynlig å velge å vente når de står overfor samme beslutning neste dag . Evnen til å utsette belønning i barndommen har vært knyttet til en rekke viktige utfall i voksen alder, og dette funnet kan hjelpe oss å forstå hvordan barn lærer å bestemme seg for å vente og hvordan vi kan hjelpe dem til å lære å utsette belønning.

{youtube}4L-n8Z7G0ic{/youtube}

Oppsiden av anger

Beklagelse er en spesielt forvirrende følelse; Det er smertefullt og synes ofte å ikke tjene noe formål, spesielt som vi får eldre. Vår forskning tyder på at det kan være svært viktige funksjoner i evnen til å oppleve anger i barndommen. Det antyder også at følelser og tenkning kan være sammenflettet på forskjellige måter på ulike punkter i utviklingen. For eksempel er ungdommer noen ganger trodde å ta risikable beslutninger fordi det er et gap mellom deres emosjonelle og kognitive utvikling.

Vår forskning viser imidlertid at hos yngre barn fører utviklingsevnen til å oppleve følelser som anger, til bedre beslutninger. Ikke bare gjør våre funn antyder en oppside å angre, de spør spørsmål om rolle som spilt i ungdomsbeslutninger og den bredere rollen som følelser spiller i beslutninger laget av barn, ungdom og voksne.

Om forfatteren

Aidan Feeney, universitetslektor i psykologi, Queen's University Belfast

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker:

at InnerSelf Market og Amazon