Hvordan Kinas utdanningsstrategi passer til sin søken etter global innflytelse

Hvordan Kinas utdanningsstrategi passer til sin søken etter global innflytelse

Nylige debatter om Kina har fokusert på sin rolle i det gradvise østlige skiftet i verdensøkonomien. Denne prosessen ble fremhevet av finanskrisen til 2007-08 og påfølgende tilbakeslag i Vest.

Men Kinas raske vekst de siste to tiårene har betydning utenfor økonomien. Som en fremvoksende økonomisk gigant blir den også en stadig viktigere geopolitisk og kulturell styrke i verden.

Hvis dette er å være Asiatisk århundre, global interesse for Kinas kulturelle tradisjoner og institusjoner vil utvilsomt øke.

For den kinesiske regjeringen er utdanning et viktig instrument for å bygge landets globale status. Det er ingen tvil om at masseproduksjon av kinesiske kandidater vil bidra til landets fortsatte økonomiske utvikling. Dette gjelder spesielt for overgangen fra en økonomi basert på billig arbeidskraft og lav kompetanse til en teknologi og innovasjonsorientert økonomi.

Men utdanning er mer enn en leverandør av høyt kvalifisert arbeidskraft. Det er konstruert for å demonstrere Kinas ambisjon om å bli en global makt. Kina har vært utmerket på å vise sin myke kraft, fra hosting 2008-OL til 2010 World Expo. Toppstatus i den internasjonale utdannings liga tabellen er bare et annet signal.

Kinas utdanningssystem tiltrekker allerede utbredt interesse. Dette er både for sin massive utvidelse av videregående opplæring og dens prestasjoner i Programmet for International Student Assessment.

2009 og 2012 vurderingen viste at Shanghai toppet verdensliga i lesing, matte og vitenskap. I matematikk overgikk Shanghai-studentene tilsvarende nesten tre års skolegang over de fleste OECD land.


Få det siste fra InnerSelf


Så hva har vært de viktigste suksessene og sviktene i Kinas pedagogiske utvikling siden 1980s?

Samlet økning i påmelding på alle nivåer

Det har vært en imponerende prestasjon i brutto innmeldingsforhold på alle utdanningsnivåer.

Ved 2010 var grunnskolen universell for alle sosiale grupper. Påmeldingsforholdet i videregående opplæring økte fra 36.7% i 2000 til 84.3% i 2013. Påmelding i høyere utdanning steg fra 1.15% i 1980 til 29.7% i 2013.

Fremgang ble oppnådd ved en rekke reformer. Den niårige obligatoriske utdanningsendringen kom etter 1978-markedsreformene. Det ble senere legalisert i 1986 Obligatorisk utdanningslov. Dette har til formål å gi den kvalifiserte befolkningen fri adgang til seksårig grunnskole og treårig videregående opplæring.

Politikken "to grunnleggende" ble introdusert i 2008 for implementering obligatorisk utdanning i landlige områder. Dette var rettet mot universalisering av niårig grunnskoleutdanning og utryddelse av analfabetisme blant ungdommen.

Høyere utdanning har også utvidet seg massivt siden 1990s. "Binggui" -politikken, initiert i 1995, avsluttet æra med statsfinansiering og introduserte private bidrag til finansiering av høyere utdanning. Dette bidro til utvidelsen av mulighetene for høyere utdanning.

Narrowing Gender Gap

Dette har vært en av Kinas mest betydelige prestasjoner.

Kvinnen til mannlig andel av deltakelse i høyere utdanning var 0.35 i 1980. Ved 2010 hadde forholdet steget til 1.00.

Kvinnestudenter var spesielt imponerende i å oppnå deltakelse i høyere utdanning. Siden 2010 har flere jenter blitt påmeldt i høyere utdanning enn gutter. Dette kan relateres til enebarnspolitikken, som ble introdusert i 1980.

Politikken endret familiestrategien ved å investere i utdanning, spesielt i urbane områder. Byfamilier oppnådd likeverdig pedagogisk forventning og investering i skolingen til sitt eneste barn. Da en jente ble født, hadde hun nytte av å være i fokus for alle foreldrenes ambisjoner og investeringer.

Feilene

Den mest slående feilen er vedvarende geografisk ulikhet - i utdanningen og livsforsikring og muligheter. pedagogisk studier har uthevet geografisk forskjell når det gjelder bestemmelse, ressurser, lærernes kvalitet, finansiering og oppnåelse på skolingsnivå.

Den regionale forskjellen forklares av desentralisering av utdanningsfinansiering og avviklingen av ansvar fra sentral til regionalt nivå. For eksempel har den blitt vist at forholdet mellom utdanningsutgifter per student mellom Shanghai og fattigste provinser doblet mellom 1990 og 2000.

My forskning viser at de mest akutte ulikheter i tilgang til høyere utdanning i Kina er geografiske. Den svært ujevne fordeling av høyere utdanningsinstitusjoner hadde direkte implikasjoner på tilgang for studenter fra ulike geografiske opprinnelser.

Også, desentralisert opptak kriterier og kvotepolitikken ga myndigheter til lokale og institusjonelle nivåer. Dette økte geografisk stratifisering.

Den ubeleilige sannheten i devolved planleggingen er at kraften i de østlige politiske eliteene har vokst. De støtter fortrinnsrett for deres lokale befolkninger.

Kvotepolitikken og differensiert utvalg kan ha blitt påvirket av bekymringer om mellomprovinsialisering. Nyutdannede fra østlige universiteter som stammer fra utsiden vil være høyst sannsynlig å forbli i østlige byer etter eksamen. Dette ville ha økt antall innvandrere.

Ved å begrense meritokratisk tilgang til østlige universiteter, ønsket myndighetene kanskje også å redusere problemene knyttet til høy grad av intern migrasjon.

Derfor resulterer den politiske begrunnelsen for desentraliseringspolitikk i høyere utdanning i en dyp motsetning. På den ene siden er utviklingsstrategien. På den andre er ujevne regionale interesser.

Kina har oppnådd en imponerende oversikt over utdanningsutvikling i form av universalisering av grunnskolen og forbedring av likestilling. Men det er fortsatt en lang mars framover for å redusere geografisk ulikhet og balansere interessene mellom ulike regioner.

Om forfatterenDen Conversation

det er duYe Liu, seniorlærer i internasjonal utdanning, Bath Spa University. Hennes forskning er primært fokusert på utdanningsrollen i å forme et overgangssamfunn som Kina med hensyn til sosial ulikhet, livssituasjoner og sosial mobilitet.

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relatert bok:

{amazonWS: searchindex = Bøker; søkeord = Kinas utdanning; maxresults = 1}

enafarzh-CNzh-TWnltlfifrdehiiditjakomsnofaptruessvtrvi

følg InnerSelf på

facebook-ikonettwitter-iconrss-ikonet

Få den siste via e-post

{Emailcloak = off}