Som Thomas Edison sa en gang, "Den mest sikre måten å lykkes på er alltid å prøve bare en gang til." Ofte Edison-barn med ADHD - en paraplybetegnelse som inkluderer oppmerksomhetsunderskud (ADD) - slutte å prøve. Vanligvis er disse barna trette av å ikke passe inn eller er rasende og føler seg tvunget til å gjøre det. Selvbeskyttende oppdager de utallige måter å unngå, avlede og utskyde.
Jeg er forfatter av Dreamers, Discoverers og Dynamos: Hvordan hjelpe barnet som er lyst, lei og har problemer i skolen. Den opprinnelige tittelen på boken min, da den først oppstod i hardt omslag i 1997, var Edison-tråden: Lagre Ånden til ditt barn som ikke samsvarer. Folk som har Edison-egenskapen er, som Thomas Edison, ressursfull, oppfinnsom, individualistisk, i mindretallet, og i strid med tradisjonell klasseromslæring.
Edison-tråden og ADHD: Samme eller forskjellige?
Er Edison-egenskapen den samme som ADHD? Jeg likestiller ikke de to. Som andre helsepersonell bruker jeg begrepet ADHD teknisk til å beskrive en bestemt diagnose og derved signalere at et problem er seriøst nok til å behandle. I dette rammene signalerer Edison-egenskapen en genetisk følsomhet for ADHD, men å ha Edison-egenskapen signalerer ikke det samme som å ha ADHD.
I mitt arbeid har jeg møtt hundrevis av Edison-trekk barn og voksne som også har ADHD. Fordi deres problemer med uoppmerksomhet, impulsivitet eller hyperaktivitet er ekstreme og forstyrrer deres daglige liv, kvalifiserer de seg for den tekniske diagnosen ADHD. Gjennom årene har jeg også møtt hundrevis av Edison-egenskaps barn og voksne som ikke har ADHD; fordi deres problemer med uoppmerksomhet, impulsivitet eller hyperaktivitet ikke forstyrrer deres daglige liv, kvalifiserer de seg ikke for en ADHD-diagnose.
Av praktiske grunner trenger vi en definisjonslinje for å bestemme hva som kreves profesjonell behandling og hva som ikke gjør det. Forvirring oppstår fordi vanlige ord kan ha spesielle, diagnostiske betydninger i psykologi. Hvis du har en dårlig hårdag, og du sier, "Jeg er så deprimert," beskriver du et humør, ikke en diagnose. Hvis du vanligvis gråter enkelt i triste øyeblikk, beskriver du et personlighetsmønster, sannsynligvis det for en svært sensitiv person. Men hvis du mister søvn, ikke finner glede i livet, og hver dag er en dårlig hårdag, kan du kvalifisere for en diagnose av klinisk depresjon.
På samme måte, hvis du mislegger sjekklisten din og du sier "Jeg er så oppmerksomhetsunderskudd", beskriver du en oppførsel, ikke en diagnose. Hvis du misplace det ofte, beskriver du et personlighetsmønster, sannsynligvis Edison-trekk. Men hvis du er i trøbbel kronisk på jobb eller på grunn av latent eller uferdig arbeid, kan du kvalifisere deg for en formell diagnose av ADHD. Dine problemer krysser linjen og "forstyrrer dagliglivet." De ligger på "patologi" siden av linjen.
Behandling av ADHD: En personlig beslutning
Hvordan behandler vi ADHD? Er medisinering nødvendig? Ethvert behandlingsvalg krever at vi vurderer kostnadseffektivitetsforholdet. Med ADHD er kost-til-fordel-forholdet mellom foreskrevet medisin forskjellig for hver enkelt person. Det er enda annerledes for det samme individet på forskjellige tidspunkter i livet.
In Dreamers, Discoverers og Dynamos, Jeg heter kapitlet om medisinering "En personlig beslutningDet er sant for voksne, og spesielt sant når de bestemmer seg for barn, som ikke kan veie forholdet for seg selv. Det som passer for en andres barn, kan kanskje ikke være riktig for deg. Og det som er riktig for ditt barn i dag, kan ikke være riktig for barnet ditt i morgen.
Selv om vi har praktiske grunner til å bruke termer som patologi og ADHD for å formidle diagnoser profesjonelt, har vi et ansvar for å se vårt språk foran barna våre, som er formative og sårbare. Dette er kritisk fordi styrke-sentrert tilnærminger motiverer, mens patologi-sentrerte ikke gjør det. Og for barn med ADHD er motivasjon nøkkelen.
Vokser ut av ADHD
De fleste av oss i feltet er svært interessert i hvorfor noen barn med ADHD vokser ut av det, og noen gjør det ikke. (Husk at jeg bruker ADHD som et diagnostisk begrep her, noe som betyr at symptomene forstyrrer dagliglivet.) Edison-egenskapens personlighet varer ut. Les biografier av vellykkede kunstnere, idrettsutøvere, oppfinnere, gründere og piloter, og du vil gjenkjenne deres livslange divergerende tenkningstilstander. Som Thomas Edison utviklet de også konvergente tenkemåter, og lærte å holde balansen. Thomas Edison var den mest fruktbare oppfinneren i historien til Amerika. Samtidig kjøpte han nok bean-counting ferdigheter til å finne og kjøre våre største verktøy selskaper, hvorav noen fortsatt har navnet hans i dag.
De fleste nevrologer er enige om at ADHD-symptomer faktisk indikerer problemer i hjernens fungerende funksjon. Executive funksjoner inkluderer arbeidsminne, fremsyn, planlegging, tidssyn og evne til å hemme impulser. Disse funksjonene er knyttet til prefrontal lobes, de siste strukturer for å utvikle seg fullt ut som hjernen forfaller, og blir fortsatt hunnet i sen ungdom og tidlig voksen alder. Det er ikke uvanlig å se en Edison-egenskaps studentblomst raskt på college.
Med tanke på dette faktum, så vel som en forståelse av den normale plastisiteten til en utviklende hjerne (begrepet som brukes av nevrologer for å beskrive det faktum at strukturen i hjernen endres og vokser, særlig hos barn), er det feil å anta at et barn med ADHD vil ha ADHD for livet. Hvis vi antar dette, risikerer vi å skape en skadelig selvoppfyllende profeti.
Tro på deg selv og i ditt barn
Det er et velkjent faktum at stimulering er nødvendig for hjernens vekst: Et barn trenger å utøve lederfunksjoner for at disse funksjonene skal utvikles. Videre bestemmer et barns selvtillit hvor mye innsats han eller hun gjør: Hvis vi tror vi kan gjøre noe, vil vi prøve vårt beste; hvis vi ikke tror vi kan gjøre det, er vi mindre sannsynlig å prøve. For et barn kan en foreldres eller lærerens tro være avgjørende.
I en longitudinell studie var den eneste faktoren som avgjorde om et barn med ADHD ble vellykket som voksen, om han eller hun hadde minst en voksen som trodde på ham eller henne som barn. Som vi tror på våre barn, tror våre barn på seg selv.
Utskrevet med tillatelse fra utgiveren, Park Street Press.
© 2003. www.InnerTraditions.com
Denne artikkelen ble utdraget med tillatelse fra bokens FORORD:
Edison Gene: ADHD og Hunter Childs gave
av Thom Hartmann.
Thom Hartmann, som viser eksempler på betydelige innovatører i vår moderne tidsalder, hevder at hjernen til barna som besitter Edison-genet er koblet til å gi dem strålende suksess som innovatører, oppfinnere, oppdagere og entreprenører, men at de samme egenskapene ofte forårsaker dem problemer i sammenheng med våre offentlige skoler. Han tilbyr konkrete strategier for å hjelpe Edison-gen barn til å nå sitt fulle potensiale og viser at i stedet for å være "problemer", er de en viktig og viktig gave til vårt samfunn og verden.
Info / Bestil denne boken
Om forfatteren av forordet
Lucy Jo Palladino, PhD, er en prisvinnende psykolog og oppmerksomhetsekspert med tretti års yrkeserfaring. Hun har også tatt avansert trening i sportspsykologi og tjent på klinisk fakultet ved University of Arizona Medical School. Hennes forskningsresultater har vært omtalt i Family Circle, Menns helse, Los Angeles Times, The Washington Post, The Boston Globe og Web MD. I de senere år har hun dukket opp som bosatt psykolog for The Morning Show på KFMB-TV, CBS-tilknyttet i San Diego, California. Du kan lære mer om hennes arbeid på www.YourFocusZone.com.
Om forfatteren av boken
Thom Hartmann er den prisbelønte, bestselgende forfatteren av over et dusin bøker, inkludert Attention Deficit Disorder: En annen oppfatning, de siste timene av gammelt sollys,og Ulike beskyttelse. Han er en tidligere psykoterapeut og en av grunnleggerne av The Hunter School, en bolig- og dagskole for barn med ADHD. Besøk hans nettside på: www.thomhartmann.com
