Kvalitet undervisning er en av største innflytelse på studentlæring. Likevel har ikke alle elevene tilgang til en god lærer.

Som i andre land er noen australske skoler vanskeligere å ansatte enn andre.

Personlig skoler er vanligvis plassert i fjerntliggende, landlige eller fattige byområder. Skole og lokaler kan ikke være like gode i disse skolene som de i middelklassens byskoler, og elevene kan ha flere læringsbehov.

Av disse årsakene er slike skoler ikke like populære blant lærere og har ofte høye nivåer av personellomsetning.

Studentene i disse skolene har lavere gjennomsnittlig prestasjon enn de i middelklassen urbane skoler.

Gitt at lærere har stor innvirkning på studentlæring, og sørg for at studenter i hardt skoler har kvalitetslærere er avgjørende.

For å redusere prestasjonsgapet må politikere utforme bemanningspolitikker for å tiltrekke seg og beholde lærere av høy kvalitet i skolene som trenger dem mest.

Hvordan kan vi støtte hardt skoler?

Hvilke retningslinjer er på plass for å tiltrekke seg og beholde lærere og maksimere kvaliteten på hardt skoler?

De fleste offentlige systemer bruker en rekke incentiver for å tiltrekke lærere inn i disse skolene; Noen har incitamenter til å beholde dem.

Incentive ordninger fokuserer hovedsakelig på fjerntliggende og landlige skoler. Men enkelte systemer gir også lærere muligheter til å ta stilling eller forbli i hardt stillede byskoler.

Mange statlige skolesystemer bruker overførselsfordeler, som tillater lærere å overføre til et foretrukket sted etter en periode med tjeneste i en mindre foretrukket innstilling.

Noen systemer gir preferanse til læreroverføringsapplikasjoner i henhold til tidslærerene har tjent i en hardt skolesett, potensielt økende lærerens oppbevaring i disse skolene.

Systemer gir ofte reise-, bolig- og flyttingstjenester for lærere på fjernskoler.

Noen systemer gir permisjon til lærere på fjernskoler for å reise til store sentre for næringsliv, familie eller helse. Noen gir ekstra lønn til lærere i fjerntliggende områder, umiddelbar permanenthet og målrettede stipendier som er utformet for å tiltrekke seg kvalitative mennesker til undervisning.

En betingelse for disse stipendene er godta avtale til en hardt tilskrevet skole.

De Lær for Australia programmet støttes av noen systemer for å plassere høypresterende i mindre attraktive distrikter og skoler.

Slike politikker har en tendens til å legge vekt på å tiltrekke lærere til hardt skoler, med mindre vekt på å holde dem der.

Fordeler for lærere på fjernskoler kompenserer for det meste de ekstra kostnadene og utfordringene som er involvert, i stedet for å fungere som et seriøst incitament. Politiske tiltak har en tendens til å målrette begynnelseslærere, som har minst erfaring å trekke seg i i krevende omgivelser.

Hva som fungerer?

Skreddersydd kurs for å forberede lærere for disse innstillingene

Vanskelige skoler stiller ekstra krav til lærere - fra isolasjon til utfordrende studentadferd. Å gi skreddersydde kurs som bygger ferdighetene som kreves for å undervise i disse innstillingene, kan øke oppbevaring.

De Nasjonalt Eksepsjonell Undervisning I Ulemper Skoler Program er et godt eksempel. Dette programmet velger lærerstuderende av høy kvalitet, og gir dem målrettet kurs og praktiserer plasseringer i ugunstige skoler. 90% av disse traineerne fortsetter å akseptere en lærerjobb i en dårligere skole.

Ekstra kampanjer

Effektive lærere er mer sannsynlige søke ansvar og lederskap roller. Å gi ekstra muligheter i hardt skoler kan bidra til å tiltrekke seg og beholde dem.

Økt faglig læringsmuligheter

Godt utformet profesjonell læring kan forbedre kvaliteten på undervisningen.

Spesialiserte faglige utviklingsmuligheter, som sponsede steder i postkurs, kan bidra til å tiltrekke seg og beholde effektivt personale. Online kurs nå gjør dette enklere.

Rekruttering av kvalitetsprinsipper

Effektive lærere verdsetter god skoleledelse og forsøker å bevege seg bort fra skolene der dette mangler. Effektive prinsipper er også bedre å identifisere kvalitetspersonell og bistå lærernes faglige utvikling.

Reduser vekt på skolevalg

Forskning viser at skolen konkurranse og valg politikk øke ulikhet i systemer. I løpet av de siste 20-årene i Australia har vi sett en økt konsentrasjon av mer fordelaktige studenter i noen skoler og mindre fordelaktige studenter i andre, ettersom mer fordelaktige foreldre søker å omgjøre sine barn med høyt oppnådde jevnaldrende. Dette kan gjøre fattigere skoler enda mindre attraktive for lærere, og som følge derav vanskeligere for ansatte.

Hvilke retningslinjer bør systemer unngå?

Prescriptive læreplan

I noen oversjøiske innstillinger kan skolene med lav prestasjon (som er mer sannsynlig å være vanskelige) få spesielle forutsetninger, som for eksempel Suksess for alle. Disse er vant til "lærer-bevis" instruksjon. Politikk som dette er sannsynlig å drive ut de lærerne som mest kan forbedre studentenes læring.

Betal fordeler

Bare legge til en betale lasting for utfordrende skoler betyr at ineffektive lærere kan være like sannsynlig å bli tiltrukket som effektive lærere.

Å sørge for at elevene i disse innstillingene har rettferdig tilgang til effektive lærere, er en kritisk utfordring for australske prinsipper og politimenn.

Kvalitetslærere gir fordeler for de studentene som mest stoler på skolen for positive livsutfall. Forbedre deres læring hjelper oss til å bli et mer rettferdig og sammenhengende samfunn.

Om forfatteren

Suzanne Rice, Universitetslektor, Utdannelsespolitikk og Lederskap, University of Melbourne; Helen Watt, professor, Monash University, og Paul Richardson, professor i utdanning, Monash University

Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på Den Conversation. Les opprinnelige artikkelen.

Relaterte bøker

at InnerSelf Market og Amazon