I dag overheste jeg den følgende samtalen mellom en far og en nabo venn. «Jeg forstår ikke hvordan mine barn Molly og Sara kom fra samme familie,» sa Tim. "Sarah er seriøs, reservert, en hard arbeidstaker, og ønsker å bli en suksess i verden. Molly er derimot lunefull, snakkesalig, lystløs og utadvendt. Disse barna hadde de samme foreldrene og vokste opp i det samme miljø. Jeg forstår det ikke. "
Til astrologistudenter, bør Jims kommentarer ikke komme som noen overraskelse, spesielt når de lærer at seriøs Sarah var en Steinbukken født i desember 27, mens allsidig Molly ble født i juni 11 under tegn på Tvillingene. Astrologi bekrefter hvilke foreldre som Jim lenge har observert? at barn ikke kommer inn i denne verden som en "tabla rasa"? en tom skifer. I stedet er de født med en bestemt agenda, avslørt i fødselsdiagrammet, som begynner å manifestere seg nesten umiddelbart etter fødselen.
Hvis barn har sin egen agenda, så er vår jobb som foreldre og lærere at de skal kunne tilfredsstille frøpotensialet innenfor dem. Kan du forestille deg å formane et eiketre for å bli en lønn; eller en rose for å vokse til en tulipan? Likevel, hvor mange ganger skyves barn inn i karriere for å kunne videreføre familietradisjonen til en av foreldrenes yrker? Denne "giftige pedagogikken", som psykoanalytiker Alice Miller kaller det, oppstår når voksne projiserer sine egne ønsker og forstyrrer barnet. Astrologi gir en løsning ved å la voksen se barnet for hvem han eller hun er? som et uavhengig, autonomt vesen med sine egne behov, ønsker, proclivities og skjebne.
For eksempel snakkes svigersønnen Jane nylig om et problem hun hadde med sin seks år gamle datter Laura. Laura, en utmerket danser (Mars i Leo), ønsket å melde seg på en rekke forskjellige klasser? trykk dans, jazz og ballett. Den greske moren klaget over at «Laura kommer aldri til å lære fokus og disiplinere seg selv. Hun må bestemme hva hun vil nå og holde fast ved det.» En rask titt på min ephemeris viste at moren hadde Sun conjunct Saturn i Skorpionen og Steinbukken stiger. Laura ble imidlertid født med månen i Gemini, tegnet av variasjon og allsidighet. Dermed ønsket hun å prøve ut en rekke forskjellige dansestiler i tråd med hennes Zodiacal signatur.
Da jeg forklarte Jane forskjellen mellom Saturns behov for fokus og Gemini's behov for variasjon, var hun i stand til å akseptere og være mer komfortabel med datterens eklektiske sysler. Janes forståelse av astrologi tillot henne å stole på datterens beslutning. Videre ble Jane også mer oppmerksom på hennes behov for å kontrollere, som angitt av hennes sterke Saturn og Steinbukken.
Hvis foreldre og lærere skulle bruke astrologi på en ansvarlig måte, ville en reell revolusjon i barneoppdrett finne sted. Vi ville fungere mindre som autocrats og mer som guider, oppmuntre hvert barn til å utfolde seg i samsvar med frøpotensialet som ble avslørt i fødselsdiagrammet.
Astrologi finner også en viktig søknad innen barndomsutdanning. Den store lærer Maria Montessori fortalte klokt sine lærere: «Følg barnets interesse!» Likevel kan disse interessene ikke alltid være åpenbare for læreren eller andre voksne som arbeider med barnet. Med hjelp av fødselsdiagrammet kan barnets tilbøyeligheter, talenter og lærestil, tydelig skuespilles.
For eksempel uttrykte en lærervenn nylig frustrasjon om hennes fjerde klasse student ved navn Daniel. "Daniel," sa hun. "er alltid i en" tåke "og en" drømmeverden "av seg selv. Jeg kan ikke synes å komme seg til ham," klaget hun. Misforståelse av planeten Neptunus, konstruerte jeg diagrammet og oppdaget at hans sønn var konjunktur kvikksølv i fiskene, tegnet regjert av Neptunus.
"Fiskene," forklarte jeg, "er drømmerens tegn. Så det er naturlig at Dan ville være ute i sin egen verden litt. Fiskene regner også kunstnerisk kreativitet. Har Daniel uttrykt interesse for musikk, poesi eller maleri?"
Læreren svarte: "Faktisk elsker Daniel å gjøre opp historier og fortelle dem til de andre barna. Det barnet har ganske fantasi."
«Be ham om å begynne å skrive sine historier ned,» foreslo jeg. "Barn med kvikksølv i fiskene finner ofte et uttak for deres fantasi i kreativ skriving."
Innen få uker begynte Daniel å skrive en rekke historier som fikk ham mye trengte faglig anerkjennelse. Enda viktigere, fant han et kreativt fokus for et talent som ønsket å bli uttrykt.
I det ovennevnte eksemplet hjalp lærerens kunnskap om astrologi henne til å støtte den positive siden av Danis Neptunus (kreativitet, fantasi) i stedet for å fokusere utelukkende på den negative siden (hans tendens til dagdrøm). Det astrologiske perspektivet gjorde det mulig for henne å akseptere Daniel for hvem han var. Ved å lære at drømmen var en vanlig Piscean-tendens, følte hun seg mer komfortabel med denne egenskapen og kunne behandle den som en ressurs i stedet for en forpliktelse.
Hva den ene personen kaller en patologi, en annen vil merke en gave. En planetarisk energi er ikke god eller dårlig. Det er måten energien uttrykkes på, som bestemmer om applikasjonen vil være konstruktiv eller destruktiv.
Waldorf vs Montessori
Endelig skjuler astrologi noe uvanlig lys på forskjellene mellom to kjente pedagogiske filosofier. Den store lærer Maria Montessori ble født med Solen i jordens tegn på Jomfruen. Montessori-metoden som hun utviklet gjenspeiler jomfruens behov for struktur, orden og selvdisiplin. Programmet legger vekt på læringsevner som er jordet i hverdagen. En av læringen moduler, riktig kjent som "praktisk liv", lærer barn hvordan de skal oppnå de vanlige, verdslige aktivitetene som gjør at de kan fungere effektivt (jomfruelige søkeord) i sitt miljø. Dette fokuset på praktisk selvomsorg er et kjennetegn for jomfruens arketype og Montessori-utdanning.
Rudolph Steiner, grunnlegger av Waldorfskolen, ble født med Solen i Fiskene, skiltet motsatt Montessoris jomfru. I motsetning til den jordiske Montessori nærmer Steiner's Piscean-tilnærming barnets åndelighet og vektlegger dans, kreativitet og kunst. Barn læres en bestemt maleri som fremkaller en drømmelignende, impressionistisk kvalitet. Waldorf-systemet støtter barnets fantasiliv og venter til det syvende året før du lærer mer venstreorienterte akademiske funksjoner. Forskjellene i fokus mellom Steiner og Montessori-metodene tydelig gjenspeiler Pisces / Virgo-polariteten til deres solskilt.
I denne korte artikkelen har jeg forsøkt å demonstrere den viktige rollen som astrologi kan spille for å hjelpe oss til å bedre forstå og sette pris på våre barn. Ved å gi en sjeles veikart, tilbyr astrologi et unikt innblikk i et barns psyke og indre liv. Det er mitt håp at astrologer en dag vil tjene som konsulenter til foreldre, lærere og skolerådgivere, og bruke det astrologiske perspektivet for å hjelpe barn å vokse og modne til de menneskene de var ment å være.
Denne artikkelen ble skrevet av forfatteren av:
"Positiv selvprat for barn?by
Douglas Bloch.
Om forfatteren
Douglas Bloch er en forfatter, lærer og astrolog som har vært student av metafysiske prinsipper siden 1971. Han er medforfatter av Astrologi for deg selv ($ 24.95, Wingbow Press), Asteroid Goddesses ($ 18.95, ACS Publications) og forfatteren av Positive selvprat for barn ($ 12.95, publisert av Bantam bøker), samt den nye banebrytende boken, Når du går gjennom helvete, ikke stopp: En overlevelses guide til å overvinne depresjon og klinisk angst ($ 14.95). Sjekk ditt lokale bokhandel eller skriv Pallas Communications 4226 NE 23rd Ave., Portland, OR. 97211. (503) 284-2848. Eller besøk vår nettside på www.teleport.com/~dbloch
