Kjedelige leksjoner er en av hovedårsakene til at barn ønsker å stoppe musikktimene. fra shutterstock.com

Australian Bureau of Statistics viser at barn er mest sannsynlig å begynne å studere musikk mellom ni og 11.

Forskere i a 2009 UK-studie antydet det dramatiske fallet i musikkundervisningen etter alder 11 ble knyttet til barn som begynte på videregående skole.

Studien avdekket også hovedårsakene til at barn som avsluttet musikktimer var kjedelige leksjoner, frustrasjon over manglende fremgang, mislikte praksis og konkurranse fra andre aktiviteter. Noen barn angret på å stoppe musikktimene.

Stopp så snart et barn opplever vanskeligheter eller uttrykker frustrasjon benekter det barnet fordelene med musikk og forsterker budskapet om at hvis noe er vanskelig, er det ikke verdt å gjøre. Men å fortsette leksjoner for noen som har kommet til å grise dem, er nytteløst.

Heldigvis er det noen ting foreldre kan prøve som kan holde barna i musikklassen lenger. Og hvis det ikke fungerer, er det OK å stoppe.

1. Finn ut årsaken

Noen ganger liker et barn musikktimene, men har sceneskrekk, liker ikke eksamen eller føler seg underordnet andre musikere på deres alder. Disse problemene kan styres. Selv om de kan resultere i endring av lærer, repertoar eller læringsmønster, er de ikke av seg selv grunn til å stoppe.

2. Velg riktig instrument

Musikkundervisning kan gå raskt galt når feil instrument er valgt. En studien antyder Hvis barn velger riktig instrument (bestemt av enkle egnethetsprøver og en preferanse for lyden av instrumentet) vil de fortsette med leksjonene lenger.

Valg av instrument kan stole på barnets preferanser, foreldres forslag eller instrumentets tilgjengelighet. Foreldre bør ta råd og om mulig leie et instrument før de gjør en økonomisk forpliktelse.

Kjønnsforventning kan påvirke instrumentvalg. Forskning viser gitarister, saksofonister og trommeslagere er overveldende mannlige; fiolinister, flautister og sangere overveldende kvinnelige.

Spesielt der foreldrenes preferanser skiller seg fra barnets, er det lurt å reflektere over hva som motiverer preferansen. Barn skal ikke føle at de må tilpasse seg en stereotype.

Flere gutter tar gitartimer enn jenter. Forsøk å ikke la tradisjonelle kjønnsfordeler påvirke valget av instrument. fra shutterstock.com

3. Gjør å trene mindre av en byrde

Rundt 70% av 5-14 åringer som spiller et instrument eller synger bruker to timer eller mindre per uke på aktiviteten. Men de fleste barn vil ikke alltid øve og mange vil ikke vite hvordan.

Noen barn føler at de svikter foreldrene ved å ikke trene. Dette kan gjøre å lære musikk elendig. Foreldre kan hjelpe ved å:

• skape en husholdningsrutine som gir tid og rom for praksis

• å være til stede med yngre barn under praksis og spørre eldre barn hvordan praksis går

• forstå hvordan læreren vil at barnet skal øve. Enten via en praksisdagbok eller gjennom kommunikasjon i løpet av den ukentlige leksjonen, det å kjenne til formålet med praksis hjelper å målrette den oppmuntringen foreldrene kan gi

• å være realistisk om hvor lenge barnet deres kan trene. Ulike lærere vil har forskjellige tilnærminger hvor lenge elevene skal øve, men vanlige økter er bedre enn en lengre økt kvelden før en leksjon

• være fleksibel. Hvis et barn er utslitt eller det har vært en forstyrrelse i rutinen deres, gi dem tillatelse til å ta en natt fri

• å oppmuntre barnet til å ganske enkelt begynne en økt, uansett hvor kort det er - snarere enn å fikse på å fullføre 20, 30 eller 40 minutter med praksis - vil bidra til å etablere en rutine

• feirer små seire. Det kan være vanskelig å lære et instrument og barn vil noen ganger føle at de ikke har oppnådd mye. Å rose trinnvise forbedringer kan bidra til å motivere barnet ditt.

4. Hjelp barnet ditt med å ta kontroll

Å lære musikk er utfordrende, men må være givende. Gitt mangel på fremgang er en ledende årsak til å stoppe leksjoner, det er viktig, spesielt for tenåringer, at de utvikler byrå som musikere.

Eksempler på fosterbyrå inkluderer:

• oppmuntre dem til å velge noe av musikken de spiller

• gir dem plass og oppmuntring til å komponere sin egen musikk

• slik at de kan velge hvor, når og med hvem de spiller

• verdsette en læringsreise som utforsker en bredde av repertoar, i stedet for repertoar med stadig større vanskeligheter

• la dem ta ansvar for læringen sin.

Dette siste punktet kan bety at foreldre gradvis slipper kontrollovervåkningen. Et foreløpig trinn er en foreldre å tilby for å hjelpe tenåringen til å bli ansvarlig.

Jeg vet at du ofte øver på 7pm [...] vil du at jeg skal spørre deg hvordan det går eller minne deg om det ser ut til at du har glemt?

Konkurrerende interesser representerer en ledende årsak for å stoppe musikkundervisningen. Overgangen til videregående skole er et presspunkt i denne forbindelse.

Å få barnet ditt til å bare begynne å trene er nok til å etablere rutine. fra shutterstock.com

Når et barn blir overplanlagt eller overveldet, bør foreldre vurdere å tilby en pause fra musikktimene. Pausen skal være i en definert periode (vanligvis et begrep), og det er lurt å holde læreren informert.

5. Ramme avslutningen positivt

Når en tenåring vil stoppe leksjonene, men foreldrene er usikre på om ønsket er ekte eller tiden er inne, er det noen ganger mulig å inngå en avtale.

Du har kommet så langt og gjort det så bra […] hva med å fortsette til etter konserten om tre måneder, og hvis du fremdeles føler det på samme måte, kan du stoppe.

De fleste tenåringer stopper til slutt, og det er OK. De det beste foreldrene kan gjøre er å hjelpe barnet sitt med å ramme opp som ender positivt.

I stedet for å se barnet sitt som "slutte" eller "gi opp", bør foreldre beskrive denne overgangen som å "gå videre" eller "oppgradere".

Feire det de har oppnådd, og oppmuntre dem til å fortsette å spille til glede - sitt eget og andres.

om forfatteren

Timothy McKenry, professor i musikk, Australsk katolsk universitet

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.