Notataking for hånd er et uunnværlig kognitivt verktøy og studieteknikk. (Shutterstock)

Plukker du opp en gammel notisbok og penn når du trenger dem, eller har du noe for Moleskines or Montblancs?

Enten du er kresen eller ikke, vet at verktøy for hendene er verktøy for hjernen. Håndskrevne notater er et kraftig verktøy for kryptering av legemliggjort kognisjon og i sin tur støtte hjernens evne til å hente informasjon. Og for det andre, når du tar notater for hånd, skaper hendene dine en robust ekstern minnelagring: den bærbare datamaskinen.

Å ta notater for hånd er en vinn-vinn-og hører hjemme i hver elevs kognitive verktøy. Lære å ta notater for hånd effektivt, og hvordan å inngrove notater som et viktig lærings- og studieverktøy, kan begynne så tidlig som i 3. eller 4. klasse, men det er aldri for sent å begynne.

Vi lever i en digital tidsalder der daglig funksjon innebærer digital kommunikasjon. Automatikk i tastatur er også en viktig ferdighet, og verktøyene og applikasjonene for digital kommunikasjon vil fortsette å utvikle seg og få sin plass. Men tastatur gir ikke den taktile tilbakemeldingen til hjernen som kontakten mellom blyant eller penn og papir gjør - nøkkelen til å skape nevrokretsløp i hånd-hjerne-komplekset.

Behandlingsfordelen

Notering handler ikke bare om innspilling, men også behandling av informasjon. (Shutterstock)

Mens den bærbare datamaskinen din kan virke raskere og mer effektiv, er det gode grunner til å ha en papirbundet notatbok og penn - uansett hva du foretrekker - klar.

Forskere har funnet ut at notater knyttet til keyboarding innebærer å ta notater ordrett på en måte som ikke innebærer behandling av informasjon, og så har kalt dette "ikke-generative" notater. Derimot innebærer det å ta notater for hånd kognitivt engasjement i oppsummering, omskrivning, organisering, konsept og ordforrådskartlegging - kort sagt, manipulere og transformere informasjon som fører til dypere forståelse.

Notering blir notatskaping: et aktivt engasjement i å gi mening og mening for senere refleksjon, studium eller deling av notater for å sammenligne forståelse med laboratoriepartnere eller klassekamerater. Dette blir en sterk studiestrategi, som ens egen behandlingen kan konsolideres ytterligere gjennom samtaler.

Det er maler og formater som lærer mer effektive måter av å ta håndskrevne notater. En populær er Cornell-stil utviklet av utdannelsesprofessor Walter Pauk. Du kan også utforske andre måter som kan tilpasses forskjellige studiebehov, for eksempel sammenligning / kontrastdiagram eller nett.

Hvordan ta notater ved hjelp av Cornell-systemet:
{vembed Y = lsR-10piMp4}

Kognitive krav til notering

Å ta gode notater avhenger av flyt i hånden, noe som betyr lesbarhet og hastighet kombinert. Dette oppnås best med et rent, ryddig og sammenhengende skript, som betyr kursiv skriving, som unge elever kan begynne å lære i klasse 2. Flytende hånd kommer fra undervisning og praksis de første årene av skolen, og vedvarende muligheter for autentiske, målrettet lese- og skrivekunnskaper som igjen tildeler arbeidsminneplass til de kognitive kravene til notering.

Flyttingen fra klasse 3 til 4 er et stort sprang for unge elever. Innholdsplan i naturfag, samfunnsfag, engelskspråklig kunst og matematikk stiller akselererte krav til barn om å skifte til akademiske moduser for leseferdigheter.

Hvert år med pedagogiske fremskritt stiller økende krav til lesing og skriving, forståelse og forståelse av store mengder informasjon i multimodale formater.

Skisse og tegning hører også hjemme!

Leonardo da Vinci skrev: “... jo mer detaljert du beskriver, jo mer vil du forvirre tankene til leseren, og jo mer vil du fjerne ham fra kunnskapen om det som er beskrevet. Derfor er det nødvendig å lage en tegning ... samt å beskrive ..."

Kunstnerens notatbøker avslører et kreativt, spørrende, oppfinnsomt sinn og vitenskap og kunst mann uten sidestykke, århundrer foran sin tid. Fergus Craik og Robert Lockhart, pionerer innen kognitiv nevrovitenskapelig forskning, bemerket tre nivåer av informasjonsbehandling: deres teorien avslører nevrovitenskapen bak da Vincis innsikt for århundrer siden. Når folk visuelt representerer kunnskap, kan de utdype forståelsen av begreper som sykluser og relasjoner: Som et resultat forfekter noen kognitive forskere undervisning i forskjellige måter å representere kunnskap på fra en tidlig alder.

Florence Nightingale blir husket for sine bidrag til å reformere medisin gjennom henne detaljerte, grundige observasjoner, dokumentasjon, notater og skriving. Hun er kreditert med lage kakediagram for å representere denne informasjonen.

Jeg tildeler mine egne studenter, forbereder meg på å bli lærere, oppgaven med å tegne oppsettet til klassen der de jobber i feltplassering. De tar også observasjonelle håndskrevne notater spilt inn i en Cornell-mal. Denne oppgaven handler om å tolke hva som skjer i klasserommet. Denne prosessen med dokumentasjon gir et godt stillas for senere gjennomgang eller refleksjon og teoretisere arbeidet til klasseromslærere.

Hvis skriving er et krav i yrket ditt, enten det gjelder journalistikk, undervisning, arkitektur, ingeniørfag, mote og mer, vet du allerede fordelene og viktigheten av notater og skisser.

En arkitektens skissebokvideo:
{vembed Y = p8LBr6cZPuY}

Analog, digital og eldre formater

Når det er viktig å forstå og huske, det er viktig å skape personlig forbindelse og utløse kreativ tanke, håndskrevne notater betyr noe og holder ut over tid.

Interessant nok har kunsten å føre en papirdagbok, journal eller planlegger generert mange nettsamfunn. Mange finner glede i å holde kalendere, daglige arrangører, kort og notater og lister av alle slag, og skrive familiehistorier for neste generasjon alt for hånd - og deretter dele dem digitalt.

For seriøse studenter er notater et uunnværlig kognitivt verktøy og studieteknikk. Å skape nevrokretsløp for minne og mening gjennom hånd-hjerne-komplekset er nøkkelen til å forstå verdien av håndskrevne notater. Tenk to ganger før du bare stoler på den bærbare datamaskinen din i høst!

om forfatteren

Hetty Roessingh, professor, arbeidslundskolen for utdanning, University of Calgary

Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.