Det er et problem mange lærere er kjent med, en student som tilsynelatende sliter i klassen, men faktisk bare lider av noe som lett kan løses - synsproblemer - med et billig par briller.
Det anslås at mer enn 3.4m barn i alderen fire til 16 i Storbritannia har blitt diagnostisert et synsproblem. Visseundersøkelser blir faktisk utført rutinemessig på skolene av NHS og glassene er gratis.
Omtrent 15% av studentene mislykkes, og en tredjedel skaffer seg ikke briller eller resept som trengs, noe som kan ha innvirkning på lesing og matematikkoppnåelse. Men NHS-regler forhindrer skoler i å motta resultatene fra screeningen, som i stedet går inn i brev sendt til studentenes hjem.
Forskning viser det i fattigere, familier med høy fattigdom, eller de der foreldrene ikke leser engelsk, er det ikke alltid en prioritering å skaffe seg briller. Og det ser ut til at studenter med vanskeligst mulig bakgrunn er mest sannsynlig å lide av ukorrigerte synsproblemer.
Forskning i Kina og US fremhever at vanskeligstilte barn har større sannsynlighet for å oppleve synsproblemer og mindre sannsynlig å få den behandlingen og brillen de trenger. Forskning antyder også at tiltak ikke alltid blir implementert av skoler på den måten det er tiltenkt.
Briller i klasser
Vår nye studie, Briller i klasser, tar sikte på å identifisere små barn i et vanskeligstilte multietniske samfunn som trenger briller og få dem til å bruke dem - med sikte på å forbedre deres akademiske, sosiale og emosjonelle læring langsiktig. Det er den første britiske studien som noensinne har undersøkt virkningen av et skolebasert inngrep for å støtte briller i små barn og for å måle påfølgende forbedring av barnets faglige og helsemessige utfall. Forskningsprosjektet er finansiert av Foundation Endowment Foundation.
Denne storskala randomiserte kontrollerte studien som involverer 100-skoler er del av et samarbeid mellom University of Nottingham, NHS Bradford Teaching Hospitals Foundation Trust og University of Leeds. Det vil se mottaksårbarn (fire- til femåringer) delta i synsscreeninger og vurdering av akademiske prestasjoner. På halvparten av skolene vil de som mislykkes i vurderingen av øyet få briller - sammen med et reservepar som skal holdes på skolen etter behov. På de andre skolene blir forretningsrutiner som vanlig fulgt. Det vil si at foreldre vil motta et brev.
I behandlingsskolene vil det være opplæringsmateriell for skolepersonell, kampanjemateriell for familier, skolebaserte systemer for å sikre at barn bruker brillene sine på skolen og reservebriller blir gjort tilgjengelig. Skolene vil også kunne finne ut resultatene av synsvurderingene, og hver skole vil ha en utpekt ledelse for visjonsspørsmål. Barn som trenger oppfølging etter synsscreeningen vil ha gjentatt syn og prestasjonsvurderinger i 2020.
Lett fikset
Eksisterende forskning viser at det nåværende systemet etterlater noen barn - særlig barn med høy fattigdom - på en ulempe i skolen. Synsproblemer etterlatt ubehandlet resulterer i at noen barn har lærevansker og trenger utbedringstjenester - en stor kostnad for skolesystemer.
Faktisk mer enn ett av ti barn anslås å ha et udiagnostisert felles synsproblem som påvirker læring og utvikling. Likevel har et kvarter av fire- til 16-åringer aldri blitt tatt for en visjonsvurdering av foreldrene - mange av dem sier at de ventet på at barnet deres skulle vise visse oppførsler, for eksempel å sitte for nær TV-en, før de tok dem for en visjonsvurdering.
Men det er et enkelt problem, lett forhindret. Og vi håper prosjektet vårt kan være starten på noe som kan utgjøre en enorm forskjell for barns liv.
Om forfatteren
Roisin P. Corcoran, leder i utdanning og professor, University of Nottingham
Denne artikkelen er publisert fra Den Conversation under en Creative Commons-lisens. Les opprinnelige artikkelen.
Relaterte bøker:
Her er 5 sakprosabøker om foreldreskap som for tiden er bestselgere på Amazon.com:Hele hjernebarnet: 12 revolusjonerende strategier for å pleie barnets utviklingssinn
av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Denne boken gir praktiske strategier for foreldre for å hjelpe barna deres med å utvikle emosjonell intelligens, selvregulering og motstandskraft ved å bruke innsikt fra nevrovitenskap.
Klikk for mer info eller for å bestille
No-Drama Discipline: Hele hjernens måte å roe kaoset og pleie barnets utviklende sinn
av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson
Forfatterne av The Whole-Brain Child tilbyr veiledning for foreldre til å disiplinere barna sine på en måte som fremmer følelsesmessig regulering, problemløsning og empati.
Klikk for mer info eller for å bestille
Hvordan snakke så barna vil lytte og lytte så barna vil snakke
av Adele Faber og Elaine Mazlish
Denne klassiske boken gir foreldre praktiske kommunikasjonsteknikker for å få kontakt med barna sine og fremme samarbeid og respekt.
Klikk for mer info eller for å bestille
Montessori-toddler: En foreldres guide til å oppdra et nysgjerrig og ansvarlig menneske
av Simone Davies
Denne veiledningen tilbyr innsikt og strategier for foreldre for å implementere Montessori-prinsipper hjemme og fremme småbarnets naturlige nysgjerrighet, uavhengighet og kjærlighet til å lære.
Klikk for mer info eller for å bestille
Fredelige foreldre, glade barn: Hvordan slutte å rope og begynne å koble til
av Dr. Laura Markham
Denne boken gir praktisk veiledning for foreldre til å endre tankesett og kommunikasjonsstil for å fremme tilknytning, empati og samarbeid med barna sine.
