Følgende tekst, "Yesterday's Child" av Janie Bowman, ble opprinnelig publisert i Det manglende stykket (Winter 1993), nyhetsbrevet til Learning Disabilities Association of Washington State.
Gårsdagens barn ble født i 1800s. Som ung gutt ble han ansett medisinsk skjøre. Hver respiratorisk sykdom som mennesket kjent i den alderen syntes å gripe ham. Selv om Gårsdagens barn tilbrakte mange av hans tidlige år, stoppet dette ikke hans umettelige nysgjerrighet og gutteskap. Dagens barn vil bli beskrevet som "bare å være en gutt."
Legg til: Nysgjerrig? Eller ingen felles sans?
Gårsdagens barn befant seg ofte i risikofylte situasjoner for liv og død. En gang, rundt fem år, druknet denne gutten nesten i en kanal; og senere smadret han nesten som han sank inn i dypet av en kornheis. Dagens barn vil bli beskrevet som "uten sunn fornuft".
Gårsdagens barn lå i søvn i låven i en rede han hadde konstruert, liggende på toppen av kyllingen og gåseegg han prøvde å kle. Dagens barn vil bli kalt "rar, eksentrisk." "Ta av de eggene, du vil knekke dem!"
ADHD: Still spørsmål i rekkefølge for å lære
Gårsdagens barn kjørte foreldrene sine til utmattelse ved sin vedvarende spørsmålet om verden rundt seg, fast bestemt på å kjenne "whys", "what's," og "what's" av hans verden. Dagens barn søker etter noen som stiller spørsmålene til.
Gårsdagens barn, uten vondt avorethought, men bare ut av den nysgjerrige nysgjerrigheten til et nysgjerrig sinn, satte sin fars låve i brann. For dette ble han offentlig slått av sin far, som prøvde å innpode de alvorlige konsekvensene av hans handlinger. Dagens barn vil bli kalt en "ungdomskriminalitet".
Etter bare tre måneder med formell utdanning, gikk gårsdagens barn ut av sin skole i raseri. Kjører hjemme, kunne han høre skolens tanker som ekko i hodet: "dumt ... sta ... vanskelig." Således, i en alder av åtte år, nektet Gårsdagens barn å gå tilbake til skolen. Neste dag ga gards mor moren til skolelederen og trakk gutten fra skolen. Fra den dagen ble hun i gårsdagens lærer. Dagens barn ville bli kalt "et problem barn, en dårlig gutt, opposisjonelle." Og dagens mor ville bli fortalt at hun var "veldig spennende og coddling hennes barn." Hun ville bli oppfordret av alle ekspertene til å tvinge barnet sitt til å gå tilbake til skolen fordi "Han vil vokse den. Han må lære å justere."
Gårsdagens barn svømte med en venn i en nærliggende bekk. Da vennen ikke overgikk for luft, ventet gårsdagens barn for det som virket som for alltid. Etter hvert som mørket falt, konkluderte han med sin egen unike femårige logikk at det var på tide å gå hjem. Da byen prøvde å binde sammen sin venns forsvinning og drukning, prøvde Gards barn å forklare hvordan han ventet på det som virket som for alltid .... Dagens barn ville bli behandlet for "Conduct Disorder" og utvilsomt finne seg et skritt unna fra juvenile rettssystemet.
Forstå konsekvenser eller oppdage dem
Gårsdagens barn kunne bare ikke forstå konsekvenser; så mye synes sant. En dag festet han ledninger til haler av to katter og gnidde sin pels energisk. Dette eksperimentet med statisk elektrisitet gikk på avveie da han ble brutalt klappet. I en annen tilfelle led en intetanende barndomsvenn en opprørt mage etter at Gårsdagens barn ga ham en slags pulver bare for å se om den resulterende gassen den produserte, ville sende ham fly. Dagens barn vil være i langsiktig terapi for oppmerksomhetsdefekt hyperaktivitetsforstyrrelse, gjennomgripende utviklingsforstyrrelse, eller annen adferdsforstyrrelse.
Gårsdagens mor klaget stadig om den livstruende tilstanden til soverommet hans. Frykt for sikkerheten til familien hennes og alle andre som våget inn i familiens hjem, flyttet gårsdagens mor eksperimenter inn i kjelleren. Gårsdagens barn kalte det sitt laboratorium og forankret seg i vitenskapen, for å utelukke hva andre "vanlige" barn gjorde i hans alder. Dagens barn ville bli kalt "Schizoid", og dagens familie ville bli merket "dysfunksjonell". Dagens barn vil tilbringe tid i et rettsordnet alternativ skoleprogram, møte med en psykiater to ganger i uka for terapi, og delta på en klasse for å lære sosiale ferdigheter.
Verdsetter og aksepterer ADHD evner
I en alder av tolv i gårsdag insisterte han på å gå på jobb og begynte å tjene sin egen lønn. Dagens barn, i den alderen, ville møte en lukket dør til mentorverdenen på arbeidsplassen. Dagens barn må søke utenfor hjemmet og jobbe for andre veier for å få sine evner akseptert og verdsatt.
Som du leser om Gårsdagens barn, lurer du sikkert på hvordan han kunne overleve og hvordan han kunne ha bidratt til samfunnet på en positiv måte. Klart hadde Gårsdagens barn noen som aksepterte sin unikhet, endret sitt miljø for å møte hans behov, ble ikke skremt av sine gaver, og prøvde oppriktig å se verden gjennom øynene hans.
Gårsdagens barns navn er Thomas Alva Edison.
Hva er ditt barns navn?
Utskrevet med tillatelse fra utgiveren, Park Street Press.
© 2003. www.InnerTraditions.com
Denne artikkelen ble utdraget med tillatelse fra bokens FORORD:
Edison Gene: ADHD og Hunter Childs gave
av Thom Hartmann.
Thom Hartmann, som viser eksempler på betydelige innovatører i vår moderne tidsalder, hevder at hjernen til barna som besitter Edison-genet er koblet til å gi dem strålende suksess som innovatører, oppfinnere, oppdagere og entreprenører, men at de samme egenskapene ofte forårsaker dem problemer i sammenheng med våre offentlige skoler. Han tilbyr konkrete strategier for å hjelpe Edison-gen barn til å nå sitt fulle potensiale og viser at i stedet for å være "problemer", er de en viktig og viktig gave til vårt samfunn og verden.
Info / Bestil denne boken
om forfatteren
Thom Hartmann er den prisbelønte, bestselgende forfatteren av over et dusin bøker, inkludert Attention Deficit Disorder: En annen oppfatning, de siste timene av gammelt sollys,og Ulike beskyttelse. Han er en tidligere psykoterapeut og en av grunnleggerne av The Hunter School, en bolig- og dagskole for barn med ADHD. Besøk hans nettside på: www.thomhartmann.com
