Førskolebarn velger mer å samle mer informasjon om et emne hvis de vet akkurat nok om det til å synes det er interessant, men ikke for mye at det blir kjedelig, finner forskning.

Førskolebarn er følsomme overfor gapet mellom hvor mye de vet og hvor mye det er å lære, viser funnet.

Forskere sier at denne "optimale" mengden eksisterende kunnskap skaper den perfekte blandingen av usikkerhet og nysgjerrighet hos barn og motiverer dem til å lære mer.

"Det er uendelig mye informasjon i den virkelige verden," sier hovedforfatter Jenny Wang, assisterende professor i kognitiv psykologi ved Rutgers University. «Til tross for at de må lære så mye på så kort tid, ser det ut til at små barn lærer lykkelig og effektivt. Vi ønsket å forstå hva som driver nysgjerrigheten deres. ”

Studien, publisert i tidsskriftet Psychological Science, fokuserer på hvordan barns kunnskapsnivå påvirker hvilken informasjon de synes er interessant. Funnene antyder at barn ikke bare blir tiltrukket av informasjon av nyheten.

Ifølge Wang er barn naturlig nysgjerrige, men det vanskelige spørsmålet er hvordan man kan utnytte denne naturlige nysgjerrigheten.

"Til slutt vil funn som dette hjelpe foreldre og lærere bedre å støtte barn når de aktivt utforsker og lærer om verden," sier Wang.

I en serie eksperimenter designet Wang og hennes medforfattere personlige og online historiebøker for å måle hvor mye tre til fem år gamle førskolebarn vet om forskjellige "kunnskapsdomener". Eksperimentet vurderte også deres evne til å forstå og forstå et bestemt tema, for eksempel smitte, og spurte hvordan barns nåværende kunnskapsnivå forutsier deres interesse for å lære mer om det, inkludert om noen blir syke etter å ha lekt med en nysende venn.

"Intuitivt synes nysgjerrighet å tilhøre de som vet mest, som forskere, og de som vet minst, som babyer," sier Wang, som leder Rutgers Cognition and Learning Center (CALC). "Men det vi fant her er ganske overraskende: det var barn i midten som viste mest interesse for å lære mer om smitte, sammenlignet med barn som visste for lite eller for mye."

kilde: Rutgers University

Om forfatteren

Relaterte bøker:

Hele hjernebarnet: 12 revolusjonerende strategier for å pleie barnets utviklingssinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Denne boken gir praktiske strategier for foreldre for å hjelpe barna deres med å utvikle emosjonell intelligens, selvregulering og motstandskraft ved å bruke innsikt fra nevrovitenskap.

Klikk for mer info eller for å bestille

No-Drama Discipline: Hele hjernens måte å roe kaoset og pleie barnets utviklende sinn

av Daniel J. Siegel og Tina Payne Bryson

Forfatterne av The Whole-Brain Child tilbyr veiledning for foreldre til å disiplinere barna sine på en måte som fremmer følelsesmessig regulering, problemløsning og empati.

Klikk for mer info eller for å bestille

Hvordan snakke så barna vil lytte og lytte så barna vil snakke

av Adele Faber og Elaine Mazlish

Denne klassiske boken gir foreldre praktiske kommunikasjonsteknikker for å få kontakt med barna sine og fremme samarbeid og respekt.

Klikk for mer info eller for å bestille

Montessori-toddler: En foreldres guide til å oppdra et nysgjerrig og ansvarlig menneske

av Simone Davies

Denne veiledningen tilbyr innsikt og strategier for foreldre for å implementere Montessori-prinsipper hjemme og fremme småbarnets naturlige nysgjerrighet, uavhengighet og kjærlighet til å lære.

Klikk for mer info eller for å bestille

Fredelige foreldre, glade barn: Hvordan slutte å rope og begynne å koble til

av Dr. Laura Markham

Denne boken gir praktisk veiledning for foreldre til å endre tankesett og kommunikasjonsstil for å fremme tilknytning, empati og samarbeid med barna sine.

Klikk for mer info eller for å bestille

Denne artikkelen dukket opprinnelig opp på Futurity